23　核心考点突破23　十月革命的胜利与苏联的社会主义实践.pptxVIP

;课程标准;课程标准;视角一：十月革命的世界性影响

[典例1](2024·湖南卷·15)1919年，美国总统威尔逊表示：“世界大战要求毫不延缓地研究劳资关系中出现的困难，迫使我们把自己家里的事情整顿好。坦白地说，在没有承认工人长期为之斗争的基本权利之前，是不可能经常地、稳定地调整好劳资关系的。”这表明()

A．十月革命产生了世界性影响

B．美国国内革命形势渐趋成熟

C．世界大战有利于各国改善工人待遇

D．法西斯主义威胁到美国社会的稳定;考查目标;史论总结认识十月革命对世界的影响;反帝反殖;视角二：苏联工业化建设

[典例2](2025·广东卷·15)1928年，美国某工业建筑公司接到苏联价值4000万美元的拖拉机工厂建造订单。“后来，约有12个这样的工厂设计工作在底特律完成了，其余的工厂设计则准备在莫斯科的一个拥有1500名设计和制图员的特殊办公室去完成。”由此可知，当时苏联意在()

A．引入外国资本发展私营企业

B．为国家的经济建设筹措资金

C．寻求美国援助以渡过危机

D．利用西方技术推进工业化;考查目标;试题点拨;史论总结两个维度认识苏联模式;评价;预测1十月革命后，列宁指出：“我们知道，在人民群众中，现在响起了另一种声音。他们心中说：现在不用怕带枪的人了，因为他们保护劳动者，并且会无情地剥夺镇压者的统治。这就是人民的感受。”这反映出()

A．苏维埃政权的阶级属性

B．新政权得到了所有人的拥护

C．革命任务完成和平过渡

D．苏俄政府依靠民众夺取政权;命题依据：本题属于人物言行类选择题，试题经常以某一个或者多个历史人物的言行和行为作为材料，考查历史人物的言行目的、反映的问题等，这是高考中常用的命制形式。;A[列宁提到“带枪的人”保护劳动者，剥夺镇压者的统治，“劳动者”和“镇压者”体现了鲜明的阶级区分，说明苏维埃政权是代表劳动者对剥削阶级进行专政的政权，反映出其阶级属性，故选A项；“新政权得到了所有人的拥护”说法过于绝对，十月革命后存在反对苏维埃政权的势力，排除B项；十月革命后，苏俄面临内忧外患，没有实现和平过渡，排除C项；材料强调的是十月??命后苏维埃政权的性质及民众感受，而非夺取政权的方式，排除D项。];预测21928年，在列宁共产主义青年团第八次代表大会上，斯大林点明了不断学习的重要性：“要建设，就必须有知识。而要有知识，就必须学习。向所有的人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。咬紧牙关学习，不怕敌人讥笑我们。”这表明苏联()

A．继续奉行列宁新经济政策

B．愿意加强对外经济交流

C．着力推行经济体制的改革

D．高度重视社会教育事业;命题依据：以真实历史事件(苏联向所有的人学习，向敌人学习)为载体，生动展现苏联工业化的具体实践，增强试题的代入感。;B[根据材料“1928年……不断学习的重要性”“要建设……特别是向敌人学习”并结合所学知识可知，1928年，苏联社会主义工业化建设中，斯大林提出向西方学习先进技术的重要性，体现了苏联愿意加强对外经济交流，故选B项；1924年列宁逝世后，斯大林的领导地位逐步确立，新经济政策逐渐被取消，苏联先后实施社会主义工业化和农业集体化，排除A项；题干没有涉及经济体制改革的相关内容，排除C项；材料没有涉及大规模发展教育的相关内容，“高度重视社会教育事业”不符合题干主旨，排除D项。];1．考点定位

人类历史上的两次世界大战对国际关系格局的变化产生了重大影响，特别是第一次世界大战中爆发的俄国十月革命，打破了资本主义一统天下的局面，对世界历史的发展产生了深远的影响。该内容在部分省份是高考经常考查的重点内容，需引起足够的重视。;2．命题规律;试题立意;考教衔接;3．考情前瞻

(1)通过绘制时间坐标，将十月革命、苏联社会主义的实践等重大历史事件采取分类的方法在时间坐标轴上一一呈现出来，并能熟记其前后逻辑关系。

(2)对社会主义的发展，要从两个方面进行认识，一方面要认识十月革命的必然性和特殊性，另一方面要结合苏俄(联)从战时共产主义政策到新经济政策再到苏联模式的演变，认识社会主义发展的曲折及艰难。;(3)通过研读高考真题，明确高考的考点频率，确定复习的重难点，并熟练运用唯物史观、批判性思维和逻辑思维等方法洞悉解题技巧。

(4)通过关注时政热点，与这一时期的重要历史概念、重大历史事实建立有机的联系，并进而做到以史为鉴。;练真题(二十三)十月革命的胜利与苏联的社会主义实践;A．资产阶级临时政府在和战之间徘徊

B．两个政权并存的局面影响社会稳定

C．新生苏俄政权的和平呼吁深得人心

D．俄国民众对时局发展前景感到担忧;D[根据材料并结合所学知识可知，漫画发表于1917年1月，描绘和平天使与战神马尔斯等待“新婴孩”(象征俄国未来)的选择，反映了民众对战争与和平道