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学前游戏论试卷试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.提出“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是本能的动作”这一观点的学者是（）。

A.皮亚杰B.福禄贝尔C.弗洛伊德D.维果茨基

2.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿的游戏主要表现为（）。

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则性游戏D.结构性游戏

3.以下不属于幼儿角色游戏核心要素的是（）。

A.角色扮演B.材料替代C.规则约束D.情节发展

4.幼儿在建构区用积木搭建“超市”，并协商分配“收银员”“顾客”角色，这种游戏属于（）。

A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.规则游戏

5.“游戏是幼儿的基本活动”这一命题的核心依据是（）。

A.游戏能促进幼儿身体发育B.游戏符合幼儿的认知特点和发展需求

C.游戏是幼儿园课程的唯一形式D.游戏能替代教学活动

6.以下关于游戏中教师指导策略的描述，正确的是（）。

A.教师应完全放任幼儿自由游戏B.教师需在游戏前明确所有规则

C.教师可通过提问引导幼儿深入游戏D.教师应直接纠正幼儿的“错误”玩法

7.小班幼儿在游戏中常出现“平行游戏”现象，主要原因是（）。

A.社交能力不足B.材料不够丰富C.教师指导过多D.游戏空间狭小

8.幼儿在游戏中反复堆叠积木并推倒，这种行为最可能对应的游戏理论是（）。

A.剩余精力说B.复演说C.生活预备说D.成熟说

9.以下能体现游戏“非功利性”特征的是（）。

A.幼儿为获得奖励而完成拼图B.幼儿因喜欢“过家家”而主动参与

C.教师要求幼儿必须完成积木搭建D.家长为训练幼儿记忆力设计猜谜游戏

10.维果茨基认为，游戏对幼儿发展的价值主要体现在（）。

A.释放本能能量B.练习已有技能C.创造“最近发展区”D.复演人类进化过程

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.游戏是幼儿自发自愿的活动，因此教师无需干预。（）

2.表演游戏是幼儿对现实生活的直接模仿，无需想象参与。（）

3.规则游戏的核心是“规则”，因此幼儿必须严格遵守教师制定的规则。（）

4.幼儿在游戏中出现冲突时，教师应立即介入解决。（）

5.结构游戏的发展水平与幼儿的空间认知能力密切相关。（）

6.象征性游戏中“以物代物”的水平越高，说明幼儿的想象力越丰富。（）

7.游戏的“愉悦性”仅指幼儿在游戏中获得快乐，与成就感无关。（）

8.福禄贝尔设计的“恩物”是专门用于结构游戏的材料。（）

9.中班幼儿的游戏开始从平行游戏向合作游戏过渡，更注重游戏情节的发展。（）

10.游戏观察的目的仅为记录幼儿的行为，无需分析背后的发展意义。（）

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述游戏的本质特征。

2.列举并说明皮亚杰提出的三种游戏类型及其对应的幼儿年龄阶段。

3.分析角色游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

4.教师在游戏观察中应关注哪些关键信息？

四、论述题（每题14分，共28分）

1.结合实例论述“游戏是幼儿学习的基本方式”。

2.比较分析弗洛伊德精神分析学派与维果茨基社会文化历史学派的游戏理论差异。

五、案例分析题（20分）

观察记录：

大班区域活动时间，6名幼儿选择了“小医院”角色游戏。一开始，浩浩说：“我要当医生！”乐乐抢着说：“我也要当医生！”两人争执不下。教师走过去问：“医院里除了医生，还有哪些工作人员呀？”幼儿们七嘴八舌回答：“护士、药剂师、挂号员、病人……”随后，幼儿协商分配了“医生”“护士”“药剂师”“挂号员”“病人”等角色。游戏中，“医生”用积木当“听诊器”给“病人”检查，“护士”用皱纹纸做“输液管”，“药剂师”将雪花片装进小盒子当“药片”。玩了一会儿，“病人”朵朵说：“医生，我头疼，还咳嗽。”“医生”浩浩说：“你需要打针！”“护士”乐乐马上拿“针管”（塑料管）过来，但朵朵拒绝：“我怕疼，不想打针！”浩浩想了想说：“那我给你开点药吧，每天吃两片，多喝水。”游戏继续推进。

问题：

（1）结合案例分析大班幼儿角色游戏的特点。（10分）

（2）针对案例中的游戏行为，提出教师进一步支持的策略。（10分）

学前游戏论试卷答案

一、单项选择题

1.B2.B3.C4.A5.B6.C7.A8.A9.B10.C

二、判断题

1.×2.×3.×4.×