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学前游戏理论与指导试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.以下哪位学者提出“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是本能的动作”这一观点？

A.皮亚杰

B.福禄贝尔

C.维果茨基

D.格罗斯

2.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段（7-11岁）的儿童，其典型游戏类型是？

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则性游戏

D.结构游戏

3.角色游戏的核心要素是？

A.游戏材料

B.游戏场景

C.角色扮演

D.游戏规则

4.以下哪项不属于游戏的本质特征？

A.自主性

B.虚构性

C.竞争性

D.愉悦性

5.维果茨基认为，游戏在儿童发展中的核心价值在于？

A.满足生理需求

B.促进认知成熟

C.创造“最近发展区”

D.强化已有经验

6.结构游戏中，幼儿通过拼插积塑搭建“幼儿园”，这一行为主要发展的能力是？

A.语言表达

B.空间认知

C.情绪管理

D.社会交往

7.教师在观察幼儿游戏时，发现两名幼儿因争抢“医生”角色发生争执，此时最适宜的指导策略是？

A.直接介入分配角色

B.旁观等待幼儿自行解决

C.用“病人需要更多医生”引导增设角色

D.批评幼儿不懂得分享

8.以下哪种游戏类型属于规则游戏？

A.过家家（角色游戏）

B.搭积木（结构游戏）

C.老鹰捉小鸡

D.自由绘画（表现游戏）

9.福禄贝尔设计的“恩物”主要用于哪种游戏指导？

A.规则游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.智力游戏

10.依据游戏的社会性发展水平，幼儿从单独游戏过渡到平行游戏，主要发生在哪个年龄阶段？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

二、填空题（每空1分，共15分）

1.经典游戏理论中，席勒-斯宾塞的“剩余精力说”认为游戏是儿童释放______的方式。

2.角色游戏的基本结构包括角色分配、______、游戏情节和材料使用。

3.维果茨基提出，游戏中的“______”是儿童将现实与想象结合的关键，如用树枝代替“魔法棒”。

4.结构游戏的材料可分为自然材料、______和专用玩具（如积塑、乐高）。

5.依据帕顿的游戏分类，幼儿在游戏中观察他人但不参与，属于______游戏。

6.幼儿园游戏指导的基本原则包括主体性原则、______原则和发展性原则。

7.表演游戏的核心是对______（如故事、儿歌）的再现与创造。

8.规则游戏的构成要素包括游戏目的、______、游戏玩法和游戏结果。

9.幼儿在游戏中通过“以物代物”（如用木块当蛋糕）发展了______思维能力。

10.教师在游戏中的角色包括观察者、______、支持者和引导者。

11.皮亚杰认为，______游戏（如反复扔玩具）是感知运动阶段幼儿的主要游戏形式。

12.游戏的非功利性指幼儿参与游戏的目的是______，而非获得外部奖励。

13.角色游戏中，“小超市”里幼儿模仿收银员扫码、找零，体现了游戏的______（社会性/认知性）发展价值。

14.结构游戏指导中，“先观察幼儿搭建意图，再提供材料建议”符合______指导策略。

15.依据游戏的教育作用，“猜谜语”属于______游戏（智力/体育）。

三、简答题（每小题8分，共32分）

1.简述角色游戏与表演游戏的区别与联系。

2.举例说明教师在结构游戏中的“支架式指导”策略。

3.维果茨基的游戏理论对幼儿园游戏指导有哪些启示？

4.如何判断幼儿游戏是否需要教师介入？请列举3个判断依据。

四、论述题（每小题12分，共24分）

1.结合实例论述“游戏是幼儿的基本活动”这一命题的内涵。

2.分析当前幼儿园游戏实践中常见的误区（至少3个），并提出改进建议。

五、案例分析题（9分）

案例：中班角色游戏“美食街”中，幼儿扮演“厨师”“顾客”“收银员”。一开始，“厨师”用橡皮泥做“包子”“饺子”，“顾客”排队点餐，“收银员”用卡片记录金额。10分钟后，“厨师”A抱怨：“总是做包子，太无聊了！”“顾客”B说：“我想吃披萨，这里没有！”“收银员”C则低头玩卡片，不再记录。此时，教师介入说：“我们可以开个‘披萨店’分店，需要新厨师和收银员，谁愿意？”幼儿纷纷举手，游戏重新活跃起来。

问题：结合游戏指导理论，分析教师的介入行为是否合理？并说明理由。

参考答案

一、单项选择题