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人教五年级上册语文第一单元知识点汇总

同学们，新学期的语文学习之旅已经开启。第一单元的课文如同一扇扇窗，让我们透过文字领略生活的美好与自然的奇妙。本单元以“万物有灵，情系自然”为主题，收录了多篇文质兼美的文章。为了帮助大家更好地掌握本单元知识，现将主要知识点梳理如下，希望对大家的学习有所助益。

一、生字词积累与运用

字词是语文学习的基石，本单元要求我们重点掌握以下内容：

（一）会认字

本单元的会认字主要分布在各篇课文及“语文园地”中。学习时，要注意读准字音，特别是多音字和易读错字的读音。例如，“好”在表示“喜爱”时读hào，在表示“优点多”时读hǎo；“参”在“参差不齐”中读cēn，在“参加”中读cān。可以通过给生字注音、组词等方式加深记忆，并尝试在阅读和生活中运用。

（二）会写字

会写字是本单元字词学习的重点，不仅要会读、会写，还要理解其含义并能正确运用。

1.字音：准确掌握每个生字的声母、韵母和声调，避免读错。如“嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音。

2.字形：注意生字的间架结构、易错笔画和笔顺规则。例如，“鹤”字左边是“隺”，不要写成“隹”；“慕”字下面是“小”加“丶”，不要多写或少写笔画。建议通过描红、临写等方式练习书写，做到书写规范、美观。

3.字义：理解生字在不同语境下的含义，能结合上下文或查字典理解词义。如“幽”字有“僻静”“深远”“隐蔽的”等意思，在“幽芳”中是“香气清淡”的意思。

（三）词语积累

1.重点词语：熟练掌握课文中的重点词语，理解其意义，并能灵活运用。如“精巧”“适宜”“生硬”“吩咐”“爱慕”“体面”“深夜”“桂花”“糕饼”“茶叶”“流线型”“散文诗”等。可以通过造句、听写、填空等形式巩固。

2.近义词与反义词：学习辨析近义词的细微差别和反义词的对应关系，丰富词汇量。例如，“精巧”的近义词有“精致”“精美”，反义词有“粗糙”“粗劣”；“喜欢”的近义词有“喜爱”“喜好”，反义词有“讨厌”“厌恶”。

3.词语归类：积累描写事物形态、颜色、声音、气味等的词语，以及AABB式、ABAC式等结构的词语。例如，描写颜色的词语“雪白”“粉红”“碧绿”；AABB式词语“指指点点”“干干净净”。

4.成语：理解并积累本单元出现的成语，如“不动声色”“神气十足”等，了解其出处和用法。

二、课文理解与分析

深入理解课文内容，把握文章主旨和写作特色，是本单元学习的核心。

（一）《白鹭》

1.主要内容：课文以细腻的笔触描绘了白鹭的外形美和在不同场景中的动态美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对平凡而美好事物的珍视。

2.重点句段：

*“白鹭是一首精巧的诗。”——开篇点题，用“精巧的诗”比喻白鹭，突出其美。

*“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”——概括了白鹭外形的和谐之美。

*文中对白鹭在清水田里钓鱼、在枝头独立、在黄昏的空中低飞等场景的描写，生动展现了白鹭的动态美。

3.写作特色：运用比喻、拟人等修辞手法，语言简洁优美，意境深远。通过对比（如与白鹤、朱鹭、苍鹭对比）突出白鹭的独特之美。

（二）《落花生》

1.主要内容：课文通过一家人过花生收获节时的谈话，借花生“不好看，可是很有用”的特点，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

2.重点句段：

*父亲说的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”——这段话运用对比，突出了花生默默奉献、不求虚名的品格。

*“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”——点明文章中心，是全文的主旨句。

3.写作特色：借物喻人，通过对花生的描述来阐明做人的道理，朴实无华，却蕴含深刻的人生哲理。

（三）《桂花雨》

1.主要内容：课文回忆了作者童年时代在家乡摇桂花的乐趣和桂花的香甜，字里行间充满了对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。

2.重点句段：

*“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”——“浸”字用得精妙，形象地写出了桂花香的浓郁。

*“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”——生动描写了摇桂花的欢乐场景和“桂花雨”的美妙。

3.写作特色：以“桂花”为线索，通过对童年往事的回忆，表达真挚的情感。语言质朴自然，充满生活气息。

（四）《珍珠鸟》

1.主要内容：课文讲述了“我”为珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，珍珠鸟由怕人到逐渐信赖“我”的过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的赞