小学人工智能 三年级下册 8.人工智能的执行-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：人工智能的执行

教材单元：湖南教育出版社三年级下册第三单元第8课时

授课教师：

周希，中共党员，长沙县黄兴镇双桥小学科学教师，曾撰写的论文获省级一等奖，参加科学素养比赛市二等奖。现任湖南省黄思思小学科学名师网络工作室骨干教师。

智能目标

认识自动执行

体验自动执行

了解自动执行的应用

教学准备

学生准备：笔、书

教师准备：智能音箱、多媒体课件

智能评价

新的进步评分

我认识了自动执行☆☆☆☆☆

我体验了自动执行☆☆☆☆☆

我了解了自动执行的应用☆☆☆☆☆

主要从三个方面进行评价：是否认识自动执行；是否体验了自动执行；是否了解了自动执行的应用。

主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第54页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

谈话导入

1.教师谈话：在生活中，大家都有遇到麻烦的与空调相关的生活场景引导学生交流在生活中有关注到解放我们双手的智能应用。

2.学生交流：空调的自动模式很智能。

3.教师追问：那你知道为什么空调会自动调整为冷风或热风吗？引出本课主题《人工智能的自动执行》。

谈话，从生活中的麻烦情境导入，引出能够自动执行的人工智能，展示了人工智能的方便，激发学生的探究欲望。

知识宝典

二、认识自动执行

1.教师提出自动执行的概念，学生猜测自动执行的意思。

教师讲授自动执行的概念：自动执行是指在没有人参与的情况下，利用外加的设备或装置，使机器、设备的工作状态按照预定的规律运行。自动执行根据其执行方式可分为反馈执行、顺馈执行以及复合执行。

2.讲解空调自动调节模式就是机器在进行自动执行，当房间温度高于设定温度时，会自动触发压缩机的开关；当房间温度低于设定温度时，会自动触发加热盘管的开关；当房间温度与设定温度相同时，制冷和制热开关同时关闭，这样就能够使房间保持在恒温状态了。

教师从自动执行的空调实例师生共同总结自动执行的意思，再回到空调的自动模式，更进一步认识自动执行。

观察与思考

三、了解自动执行的应用

1.认识几种自动执行的典型应用。播放智能家居的视频

提问：在智能家居中你们发现了人工智能的哪些自动执行呢？

2.学生发现自动开灯、窗帘自动拉开、自动播放音乐、智能的遥控可以直接语音控制、闹钟自动唤醒、自动调节温度和湿度等

3.播放视频：智能车库照明系统

师讲解：除了车库还有博物馆，游客们参观的时间段都不固定，以前工作人员必须在博物馆开放时将所有灯具打开，不仅浪费了电，对于光敏感的展品来说，也会造成损失，如果在灯具控制系统内安装微波或红外线传感器，若有人过来，控制器便会根据传感器传递的信息自动亮灯，当人离开则自动灭灯。这样不仅能有效节省能耗，也能减少对展品的损伤。

了解学生对自动执行的一些生活认知，通过生活中的智能自动执行场景视频加深印象。

智能体验

四、体验自动执行--智能音箱

过渡：了解了这么多的自动执行应用，接下来我们来体验一下吧！老师今天带来了智能音箱，出示智能音箱，介绍：这个智能音箱可以联网，还可以听懂人类的语言，并且按照人类的指令自动执行。我们一起来试一试吧！

1.教师打开智能音箱，连接网络。

2.请一位同学对着音箱说：“小艾同学。”音箱像真人一样回答道：“我在”。

3.请同学继续说：“放一首歌。”音箱回答：“好的，你喜欢听什么歌呢？”继续回答：“《两只老虎》。”于是音箱就开始自动播放歌曲《两只老虎》。

教师提供智能音箱，学生共同体验。

分享与分析

五、学生分享其他知道的自动执行的人工智能

根据学生汇报展示工厂里能够自动执行的机械手臂，和汽车的自动驾驶。

从生活实际出发又回到生活实际，调取学生的生活经验，引导学生善于观察生活中的人工智能。

拓展延伸

六、拓展：参观灯具市场

课后有条件的同学可以跟爸爸妈妈一起去参观附近的灯具市场，询问是否有智能灯具产品，如果有，尝试着使用，并记录该智能灯具的功能及使用感受，老师期待下节课同学们的分享哦！

课中不能智能体验的延伸到课后完成。