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学前教育模拟测试卷（附答案）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.幼儿在玩“过家家”时，用玩具锅铲假装炒菜，用积木当“米饭”，这种行为体现了幼儿思维的（）特征。

A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.符号性

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿应具备的生活自理能力是（）。

A.能自己穿脱衣服、鞋袜B.会用筷子吃饭C.能整理自己的物品D.能熟练使用剪刀

3.蒙台梭利教具设计的核心原则是（）。

A.趣味性优先B.错误控制C.色彩鲜艳D.多人合作

4.下列属于幼儿园教育“小学化”倾向的表现是（）。

A.开展“小超市”角色游戏B.每天安排30分钟拼音书写练习C.组织户外体育游戏D.用故事引导幼儿理解数学概念

5.幼儿在绘画时，把太阳涂成绿色，把兔子画成三只耳朵，教师应（）。

A.立即纠正颜色和数量错误B.询问幼儿创作的想法C.示范正确的绘画方法D.批评幼儿不认真观察

6.皮亚杰提出的认知发展阶段中，2-7岁幼儿处于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

7.幼儿园教师在组织集体教学活动时，发现部分幼儿注意力分散，最适宜的调整策略是（）。

A.提高音量提醒幼儿B.暂停活动维持纪律C.增加互动游戏环节D.批评注意力不集中的幼儿

8.下列哪项符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“科学”领域的目标？（）

A.能认识100个汉字B.会背20首古诗C.对周围的事物有好奇心D.能计算10以内加减法

9.幼儿攻击性行为的主要原因不包括（）。

A.模仿成人暴力行为B.需求未被满足C.语言表达能力不足D.运动能力发展滞后

10.幼儿园环境创设的“隐性教育”功能主要体现在（）。

A.墙面装饰的美观程度B.材料投放的丰富性C.空间布局的合理性D.环境与幼儿的互动性

11.下列家园合作方式中，最适合向家长普及科学育儿知识的是（）。

A.家长开放日B.亲子运动会C.家长讲座D.幼儿成长档案

12.幼儿在角色游戏中出现“争抢玩具”的冲突时，教师的正确做法是（）。

A.直接介入分配玩具B.观察冲突过程不干预C.引导幼儿协商解决D.没收玩具暂停游戏

13.幼儿园音乐活动中，“感受音乐的节奏和情绪”属于（）目标。

A.认知B.技能C.情感态度D.社会性

14.下列关于幼儿游戏的说法，错误的是（）。

A.游戏是幼儿自发自愿的活动B.游戏是幼儿学习的基本方式C.教师应完全放任幼儿游戏D.游戏需符合幼儿的年龄特点

15.陈鹤琴提出的“五指活动”不包括（）。

A.健康活动B.社会活动C.艺术活动D.劳动活动

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）

1.幼儿的自我中心思维是指自私，不考虑他人感受。（）

2.幼儿园课程应注重综合性，避免学科分化。（）

3.为保护幼儿安全，应禁止玩“攀爬”类运动游戏。（）

4.幼儿的身高体重发展存在个体差异，评价时应参考标准值而非绝对数值。（）

5.教师的积极评价能增强幼儿的自信心，因此应尽量使用“你真棒”等笼统表扬。（）

6.幼儿期是语言发展的关键期，应重点训练语法规则。（）

7.区域活动中，教师的主要任务是指导幼儿完成作品。（）

8.家园共育的本质是教师向家长传授教育方法。（）

9.幼儿的攻击性行为需要及时矫正，可采用“隔离法”暂时让其离开冲突环境。（）

10.幼儿园的“种植区”不仅能培养观察能力，还能渗透生命教育。（）

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述幼儿园“以游戏为基本活动”的教育意义。

2.列举3种培养幼儿社会交往能力的具体方法。

3.如何为小班幼儿（3-4岁）创设安全、适宜的阅读环境？

4.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域的子领域及核心目标。

四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

案例1：

大班区域活动时，建构区的明明和乐乐因争抢一块长木板发生争执。明明说：“我先拿到的！”乐乐喊：“我要用它搭小桥！”两人越吵越凶，乐乐推了明明一下，明明大哭。

问题：如果你是当班教师，会如何处理这一冲突？请结合幼儿社会性发展特点说明理由。