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学前语言教育教案试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下关于3-4岁幼儿语言发展特点的描述，正确的是（）。

A.能连贯讲述100字以上的故事

B.喜欢模仿成人的发音，易出现“电报语”

C.能根据不同场合调整说话语气

D.理解并使用“因为…所以…”等复杂句式

2.幼儿园语言教育活动中，“创设真实的语言运用情境”这一原则主要依据的是（）。

A.行为主义学习理论

B.社会互动理论

C.认知发展理论

D.生成语法理论

3.教师在讲述活动中引导幼儿“观察图片细节—尝试描述关键信息—小组讨论补充—集体完整讲述”，这一过程体现了语言教育的（）。

A.完整性原则

B.创造性原则

C.循序渐进原则

D.主体性原则

4.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言”领域“倾听与表达”子领域对5-6岁幼儿的要求是（）。

A.能听懂日常会话，并用简单句子表达需求

B.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

C.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话

D.能基本完整地讲述自己的见闻

5.以下属于“早期阅读”活动核心目标的是（）。

A.掌握200个以上汉字

B.理解画面与文字的对应关系

C.背诵10首以上古诗

D.学会使用字典查字

6.针对4-5岁幼儿“讲述时逻辑混乱、内容零散”的问题，教师最适宜的指导策略是（）。

A.直接示范完整讲述，要求幼儿模仿

B.提供“时间线”“角色卡”等图示支架

C.减少讲述任务，增加听说游戏

D.批评幼儿“说得不好”，鼓励重新组织

7.幼儿园语言区角活动中，教师投放“故事盒”（内含角色手偶、故事卡片、录音设备），其主要目的是（）。

A.增加区域材料的丰富性

B.促进幼儿创造性语言表达

C.训练幼儿的精细动作

D.培养幼儿的规则意识

8.以下属于“文学作品学习活动”独特价值的是（）。

A.提高幼儿的计算能力

B.帮助幼儿感受语言的美与表现力

C.增强幼儿的运动协调性

D.培养幼儿的科学探究兴趣

9.教师在语言活动中问幼儿：“如果你是小兔子，你会对大野狼说什么？”这一提问属于（）。

A.回忆性提问

B.理解性提问

C.批判性提问

D.创造性提问

10.关于“幼儿口语表达能力评价”，以下做法正确的是（）。

A.仅通过集体活动中的表现评价

B.关注幼儿表达的积极性、完整性和逻辑性

C.以是否认识更多汉字作为主要评价指标

D.要求所有幼儿达到相同的表达水平

二、填空题（每空1分，共15分）

1.学前语言教育的核心经验包括倾听与表达、早期阅读、______和______。

2.幼儿语言发展的关键期是______岁，此阶段幼儿语言学习具有______、______的特点。

3.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言”领域的总目标是：______，______，具有初步的阅读理解能力，______。

4.讲述活动的类型主要有______讲述、______讲述、______讲述和情境讲述。

5.早期阅读活动中，教师应重点培养幼儿的______兴趣、______习惯和______能力。

三、简答题（每题8分，共24分）

1.简述4-5岁幼儿语言发展的主要特点。

2.幼儿园语言教育活动设计应遵循哪些基本原则？请结合实例说明。

3.如何在日常活动中渗透语言教育？请列举3种具体方法并说明。

四、案例分析题（16分）

案例：在中班“春天的故事”语言活动中，教师出示一张“小朋友在草地上放风筝、赏花”的图片，引导幼儿观察后提问：“图片里有谁？他们在做什么？”大部分幼儿能回答“有小朋友，他们在放风筝”，但回答内容简短。接着教师问：“小朋友的风筝是什么样子的？草地的颜色像什么？”幼儿开始描述：“风筝是彩色的，像蝴蝶！”“草地绿绿的，像地毯！”最后教师说：“谁能把这些内容连起来，讲一个关于春天的小故事？”小雨举手说：“春天到了，小朋友去草地玩，风筝飞呀飞，草地软软的。”教师回应：“小雨说得真好！还有谁能说得更详细？”

问题：结合案例，分析教师的提问策略是否合理？并说明教师在支持幼儿语言发展时应注意哪些要点。

五、活动设计题（25分）

请以“我的好朋友”为主题，设计一个适合5-6岁幼儿的语言教育活动方案。要求包含活动目标、活动准备、活动过程（需体现“感知—表达—创造”的层次）及活动延伸，方案需具体可操作。

学前语言教育试题答案

一、单项选