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第一次真好新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的初中年级学生，依据初中数学教学大纲和课程标准，并结合考试要求，旨在通过“第一次真好新名师优质课比赛”这一活动，培养学生的数学思维能力和团队协作精神。本课内容是初中数学中“一次函数”章节的一部分，它承前启后，既有对初中数学基础知识的巩固，又为后续学习线性方程组、函数图像等内容打下基础。核心概念是一次函数的性质和图像，关键技能是解析和应用一次函数解决问题。

学情分析

初中生在进入本课程之前，已经具备了一定的数学基础，如基本的代数运算和几何图形的认识。然而，由于年龄和经验的原因，他们在抽象思维和逻辑推理方面可能存在一定的困难。例如，对于函数概念的理解可能较为抽象，容易与几何图形混淆。此外，学生在合作学习时可能缺乏有效的沟通技巧。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过具体的实例和实践活动，帮助他们克服学习难点，提升学习兴趣。

教学目标与策略

教学目标包括让学生掌握一次函数的基本概念和性质，能够绘制一次函数图像，并能运用一次函数解决实际问题。为了实现这些目标，教学策略将采用案例教学、小组合作和问题解决法。通过设计贴近学生生活的教学案例，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过问题解决，提升学生的数学思维和实际问题解决能力。同时，通过分层教学，确保不同水平的学生都能在课程中获得相应的提升。

二、教学目标

知识目标

说出一次函数的定义及其基本性质。

列举一次函数图像的基本特征。

解释一次函数与实际问题的联系。

能力目标

设计一次函数图像，并能根据图像分析函数的性质。

解决与一次函数相关的问题，如求解函数值、确定函数的增减性等。

运用一次函数解决实际问题，如生活中的价格、距离等计算。

情感态度与价值观目标

体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

培养严谨的数学思维和科学态度。

树立用数学知识解决实际问题的意识。

科学思维目标

发展抽象思维，能够从具体情境中抽象出数学模型。

培养逻辑推理能力，能够根据已知条件进行合理推断。

提升创新思维，能够运用所学知识解决新问题。

科学评价目标

评价自己的数学学习成果，并能自我调整学习策略。

评价同伴的学习表现，并能给予建设性的反馈。

评价一次函数在实际问题中的应用效果，并能提出改进建议。

三、教学重难点

重点：一次函数的定义、图像特征及其基本性质的理解和应用。

难点：一次函数图像的绘制和分析，特别是在解决实际问题时如何将生活情境抽象为数学模型。这些难点源于学生对函数概念的理解抽象性以及实际应用中的情境转化能力不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2张图表，3个教具模型，以及相关音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并收集与主题相关的资料。此外，准备学习用具，如画笔和计算器各5件。教学环境方面，将学生座位排列成小组合作模式，并设计好黑板板书框架，以便清晰展示教学内容。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生能够达到预期的学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示生活中常见的一次函数实例，如电梯的运行、温度变化等，激发学生的兴趣。

学生观察实例，思考这些现象背后的数学规律。

教师活动：

“同学们，你们在生活中有没有遇到过像电梯上升、温度变化这样连续变化的现象呢？”

“这些现象可以用数学来描述，今天我们就来学习一次函数。”

学生活动：

观察实例，思考实例中的数学规律。

积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

教师讲解一次函数的定义、图像特征及其基本性质。

学生通过实例和图表，理解一次函数的概念和应用。

教师活动：

“一次函数是一种什么样的函数？它有什么特点？”

通过PPT展示一次函数的图像，讲解其斜率和截距的含义。

通过实例演示一次函数在解决实际问题中的应用。

学生活动：

认真听讲，理解一次函数的定义和性质。

通过图表和实例，观察和分析一次函数的特征。

积极回答问题，参与课堂讨论。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

教师通过练习题，帮助学生巩固一次函数的知识。

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师活动：

“请同学们完成以下练习题，检验一下自己的一次函数知识。”

巡视教室，解答学生的问题。

学生活动：

独立完成练习题，巩固一次函数的知识。

积极思考，尝试解决练习题中的问题。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的重点内容，强调一次函数的定义、图像特征及其应用。

学生回顾本节课的学习内容，加深对一次函数的理解。

教师