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防寒安全教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度的防寒安全教育课程设计。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生安全防范意识，特别是在冬季防寒保暖方面的基本知识和技能。课程内容涉及冬季穿着、户外活动安全、室内取暖设备使用等方面的知识，与单元主题“生活安全”紧密相连，是保障学生健康成长的重要一环。核心概念包括防寒保暖的基本原则、常见取暖设备的安全使用方法，以及冬季户外活动中的自我保护措施。

二、学情分析

学生已有的知识储备包括对基本生活常识的了解，但可能对冬季防寒的具体措施和知识了解有限。生活经验方面，学生在日常生活中可能已经接触过一些防寒措施，但可能缺乏系统性和科学性。技能水平方面，学生在应对冬季天气变化时可能存在一定程度的不足。认知特点上，学生可能对防寒安全的重要性认识不足，兴趣倾向可能因地区和个体差异而有所不同。易错点和混淆点可能包括错误使用取暖设备、忽视户外活动中的保暖措施等。

三、教学设计

针对上述分析，教学设计应从以下几个方面出发：

1.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标，确保教学活动的有效性。

2.教学方法：采用互动式教学，结合案例分析和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学内容：根据学生的实际情况，调整教学内容，使之既贴近生活又具有教育意义。

4.评估方式：通过课堂提问、小组讨论、实践操作等方式，评估学生的学习成果，并及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出冬季防寒的基本原则和注意事项。

列举常见的冬季保暖衣物和取暖设备。

解释如何正确使用取暖设备以避免安全事故。

2.能力的目标：

设计一套适用于冬季的防寒保暖方案。

在模拟情境中，运用所学知识评估户外活动的安全性。

评价不同取暖设备的优缺点和适用性。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对自身和他人安全的责任意识。

通过小组讨论，提升团队合作和沟通能力。

激发学生对冬季户外活动的兴趣和探索欲。

4.科学思维的目标：

分析冬季天气对健康的影响，提出科学防护措施。

逻辑推理取暖设备的安全使用规则，提高问题解决能力。

比较不同保暖方法的效率和适用场景，发展批判性思维。

5.科学评价的目标：

评价个人和集体在冬季防寒安全中的表现，提出改进建议。

通过实践操作，评估防寒方案的实际效果。

运用科学方法，评价取暖设备的安全性，提高评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于冬季防寒保暖的基本原则和常用取暖设备的安全使用方法，难点在于如何根据不同天气和活动需求设计个性化的防寒方案，以及如何评估和选择合适的保暖衣物。难点产生的原因在于学生对冬季气候特点的理解不足，以及缺乏实际操作经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、防寒保暖图表、安全操作模型、冬季户外活动视频资料等，同时设计任务单和评价表以引导和评估学生的学习。学生需要预习相关教材内容，收集冬季防寒的资料，并携带画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，并提前设计好黑板板书框架，以便于展示教学内容和互动交流。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，冬天已经来临，天气越来越冷，如何做好防寒保暖，确保我们的健康和安全呢？

2.提问：你们知道冬季防寒有哪些基本知识吗？

3.展示冬季防寒的相关图片或视频，引发学生兴趣。

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己了解的冬季防寒知识。

3.观看图片或视频，感受冬季防寒的重要性。

新授环节（30分钟）

任务一：冬季防寒的基本原则（8分钟）

教学目标：

认知目标：说出冬季防寒的基本原则。

能力目标：能够根据不同天气和活动需求选择合适的保暖措施。

情感态度与价值观目标：培养学生对自身和他人安全的责任意识。

教师活动：

1.讲解冬季防寒的基本原则，如保暖、防风、防水等。

2.展示不同保暖衣物的特点和适用场景。

3.通过案例分析，让学生了解保暖措施的必要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解冬季防寒的基本原则。

2.观察不同保暖衣物的特点，分析其适用场景。

3.参与案例分析，提高对保暖措施的认识。

任务二：冬季取暖设备的安全使用（10分钟）

教学目标：

认知目标：解释如何正确使用取暖设备以避免安全事故。

能力目标：能够根据不同场景选择合适的取暖设备。

情感态度与价值观目标：培养学生的安全意识。

教师活动：

1.讲解常见取暖设备（如电暖器、火炉等）的安全使用方法。

2.通过视频或图片展示取暖设备使用不当可能带来的危害。