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数字技术赋能专业建设和人才培养行动计划

一、总体要求

1.指导思想

(1)指导思想方面，本行动计划以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面落实全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，以服务国家战略需求、满足经济社会发展需要为导向，以数字化转型为引领，以提升人才培养质量为核心，以深化产教融合、校企合作为主线，以信息技术与教育教学深度融合为关键，全面推进数字技术赋能专业建设和人才培养。具体而言，我们要以数字技术为支撑，推动教育教学改革，优化人才培养模式，提升教师信息化教学能力，培养适应新时代发展要求的高素质技术技能人才。

(2)本行动计划旨在通过数字技术的应用，实现教育资源的优化配置和高效利用。据相关数据显示，我国在线教育市场规模已从2015年的119亿元增长到2020年的439亿元，年复合增长率达到40.5%。这一增长趋势表明，数字技术在教育领域的应用前景广阔。以某知名高校为例，通过引入虚拟仿真技术，该校成功构建了涵盖多个学科的虚拟实验平台，不仅提高了实验教学质量，还为学生提供了更加灵活、个性化的学习体验。

(3)在实施过程中，我们将坚持问题导向，针对当前专业建设和人才培养中存在的不足，积极探索数字技术与教育教学深度融合的新路径。例如，针对传统教学模式中存在的学生参与度低、学习效果不佳等问题，我们将推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，我们还将加强与企业的合作，共同开展订单式培养、现代学徒制等人才培养模式创新，以更好地满足社会对高素质技术技能人才的需求。

2.发展目标

(1)发展目标方面，本行动计划提出到2025年，实现专业结构更加优化，人才培养质量显著提升。具体目标包括：专业设置与产业需求匹配度达到90%以上，新增一批适应数字化、智能化发展需求的新专业；本科教育毛入学率达到55%，高职教育毛入学率达到60%。以某高职院校为例，通过实施专业动态调整机制，该校成功对接了当地5G、人工智能等新兴产业，新开设了6个相关专业，毕业生就业率连续三年保持在95%以上。

(2)在数字技术赋能人才培养方面，计划实现以下目标：信息技术应用范围覆盖所有专业课程，线上课程资源覆盖率不低于80%，数字化教学资源利用率达到85%以上。例如，某高校利用虚拟现实技术，为学生提供了沉浸式学习体验，学生在虚拟实验室中完成实验操作，有效提升了实践能力。据统计，该技术应用于教学后，学生实践操作正确率提高了20%。

(3)到2025年，计划培养出一支高素质、专业化的教师队伍，教师信息化教学能力显著增强。具体目标包括：教师信息化教学能力培训覆盖率达到100%，教师信息化教学应用能力显著提高，形成一批具有示范引领作用的数字化教学团队。以某大学为例，该校通过实施“教师数字化教学能力提升工程”，组织教师参加各类信息化教学培训，教师信息化教学能力得到显著提升，其中，80%的教师能够熟练运用数字化教学工具，教学效果评价良好。

3.基本原则

(1)基本原则方面，本行动计划遵循以下原则：一是坚持需求导向，紧密结合国家战略需求和区域经济社会发展实际，优化专业结构，提升人才培养的针对性和适应性。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国高校毕业生就业率平均为87.7%，而与数字技术相关的专业毕业生就业率更是高达98.3%，这表明市场对相关人才的需求强烈。

(2)第二，坚持创新驱动，鼓励教育部门和高校积极探索数字技术与教育教学深度融合的新模式、新方法，推动教育教学改革，提升人才培养质量。例如，某高校通过引入人工智能技术，实现了智能教学辅助系统，该系统能够根据学生的学习进度和需求，提供个性化的学习建议，有效提高了教学效率。

(3)第三，坚持协同发展，加强教育部门、高校、企业、科研机构等多方合作，构建协同育人机制，形成人才培养合力。以某地区为例，当地政府联合高校和企业，共同设立了数字技术人才培养基地，通过共建实验室、开展产学研项目等方式，实现了人才培养与产业需求的紧密结合，有效促进了地方经济发展。

二、数字技术融入专业建设

1.优化专业结构

(1)优化专业结构方面，本行动计划旨在通过精准对接产业需求，调整和优化专业设置，提升专业与产业、行业、职业、岗位的匹配度。首先，我们将对现有专业进行全面梳理，结合国家战略性新兴产业、现代服务业、现代农业等领域的需求，淘汰一批不符合市场需求的专业，同时新增一批新兴专业，如人工智能、大数据技术、物联网工程等。据《中国教育统计年鉴》显示，近年来我国战略性新兴产业相关专业毕业生就业率持续上升，平均就业率超过95%。

(2)在此过程中，我们将强化专业评估机制，定期开展专业评估，依据评估结果调整专业设置。此外，我们将鼓励高校与行业企业