谨防电信诈骗，守护财产安全 教学设计 高中主题班会.docxVIP

“谨防电信诈骗，守护财产安全”主题班会教学设计

一、教学背景

在数字时代，电信网络诈骗已成为危害人民财产安全的重要隐患。据公安部统计，2024年全国电信网络诈骗案件数量持续上升，青少年及中老年群体因社会经验不足、风险意识薄弱，成为主要受害人群。通过校园日常观察与问卷调查发现，部分学生存在随意点击陌生链接、轻信网络信息、泄露个人隐私等行为，对新型诈骗手段缺乏了解，极易陷入诈骗陷阱。为切实提升学生的反诈意识和识骗能力，筑牢校园安全防线，特开展本次“谨防电信诈骗，守护财产安全”主题班会。

二、教学目标

1.?知识目标：学生能准确识别常见的电信网络诈骗类型（如刷单诈骗、冒充公检法诈骗、网络购物诈骗等），掌握诈骗分子的惯用话术和作案手法。

2.?能力目标：通过案例分析、数据解读和互动讨论，培养学生的信息甄别能力、风险判断能力和应急处理能力。

3.?情感目标：强化学生的财产安全意识和自我保护意识，形成“不轻信、不转账、不透露”的反诈共识，并主动向家人、朋友传播反诈知识。

三、教学准备

1.?多媒体课件：制作图文并茂的PPT，包含真实诈骗案例视频、诈骗手段解析动画、反诈口诀漫画、权威数据图表等。

2.?教学资料：印发《电信网络诈骗防范手册》（含典型案例、防范要点、应急处理流程）；设计反诈知识测试卷（选择题、判断题、简答题）。

3.?互动工具：准备便利贴、白板笔、小奖品（笔记本、文具套装、反诈主题书签）、积分卡（用于记录课堂表现）。

4.?数据收集：整理本地公安机关发布的反诈数据、校园及周边真实诈骗案例，以及国家反诈中心的最新预警信息。

四、教学过程

（一）情境导入：敲响反诈警钟

1.?数据震撼

教师展示公安部2024年反诈数据：“全国电信网络诈骗案件中，青少年受害者占比达32%，单笔受骗金额平均超过8000元；其中，网络刷单、虚假购物诈骗占比最高。”结合本校或周边学生受骗案例（隐去隐私信息），提问：“这些数据和案例说明了什么？诈骗离我们的生活远吗？”引发学生对财产安全的重视。

2.?视频警示

播放一段3分钟的真实案例纪录片片段，内容为学生因轻信“网购退款”诈骗电话，被骗走全部压岁钱。视频结束后，教师引导思考：“案例中的学生为什么会被骗？如果是你，该如何应对？”

（二）知识讲解：揭秘诈骗套路

1.?常见诈骗类型详解

教师通过PPT结合动画演示，系统讲解6类高发电信网络诈骗：

-刷单诈骗：展示诈骗分子的聊天记录截图，解析“高佣金诱饵—小额返利取信—大额投入骗钱”的套路。

-冒充公检法诈骗：播放真实录音片段，分析诈骗分子如何利用“涉嫌犯罪”“冻结账户”等话术制造恐慌。

-网络购物诈骗：对比正规购物平台与虚假网站界面，讲解“虚假链接”“冒充客服退款”的作案手法。

-虚假中奖诈骗：展示短信、邮件中的典型诈骗内容，剖析“先缴手续费再领奖”的骗局逻辑。

-网络游戏诈骗：展示游戏账号交易诈骗案例，说明私下交易、虚假交易平台的风险。

-熟人诈骗：模拟社交软件冒充亲友借钱的场景，强调“转账前必须电话或视频核实身份”。

1.?诈骗手段总结

师生共同归纳诈骗分子的共性特征：

-利用心理弱点：如贪利、恐惧、同情等。

-伪造权威身份：使用虚假证件、官方话术、仿冒网站。

-制造紧急氛围：要求立即转账，以“限时处理”施压。

-诱导私下操作：避开正规平台，通过微信、支付宝转账。

（三）案例剖析：识破诈骗陷阱

1.?深度案例讨论

教师展示3个真实案例（文字+截图），要求学生分组分析并回答问题：

-案例1：学生小张收到短信“您的快递丢失，点击链接领取200元赔偿”，链接页面与快递公司官网相似，需填写银行卡号和验证码。

问题：如何辨别链接真伪？哪些信息绝不能透露？

-案例2：小李在社交平台看到“点赞刷单，日赚300元”广告，添加客服后被要求先支付500元押金。

问题：该兼职存在哪些风险？正规兼职的特征是什么？

-案例3：家长接到“教育局工作人员”电话，称孩子可申请助学金，需先转账3000元“手续费”。

问题：如何核实信息真实性？遇到此类情况应如何处理？

1.?小组汇报与点评

每组派代表分享分析结果，教师结合正确答案补充要点，如“官方机构不会通过电话要求转账”“涉及资金操作务必多方核实”。

（四）知识巩固：反诈能力大考验

1.?选择题抢答

教师展示10道选择题，如：

-“收到陌生短信，称您的银行账户异常，需点击链接升级，您应该？”

A.立即点击链接操作B.拨打银行官方客服电话核实C.回复短信询问

-“有人加微信称是某明星粉丝群管理员，缴费500元可进群见偶像，您应该？”

A.缴费进群B.举报拉黑C.先付100元试试

学生举手抢答，答对得1分积分，积分可兑换奖品。

1.?判断题辨析

展示10道判断题，如：

-“只要对方知道