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人教版五年级上册语文第二单元主题教学设计

一、单元整体解读

本单元是人教版五年级上册的第二单元，以“家国情怀”为核心人文主题，编排了《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《最后一分钟》等课文。这些课文从不同角度、不同层面展现了中华儿女对祖国的热爱、对民族尊严的捍卫以及对国家命运的深切关怀。

从语文要素来看，本单元着重培养学生“结合资料，体会课文表达的思想感情”的能力。这既是对学生已有阅读能力的提升，也为他们未来更深入地理解复杂文本、进行研究性学习奠定基础。同时，单元内文本体裁多样，有诗歌、散文、记叙文等，有助于学生在比较阅读中丰富语言积累，提升语感。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《古诗三首》），积累优美词句和精彩段落。

3.初步学会结合时代背景和相关资料，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，特别是家国情怀。

4.学习课文中描写景物、叙述事件、刻画人物的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

5.能围绕单元主题，搜集和整理相关资料，并尝试运用到口头表达和书面写作中。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容，感受文本的语言魅力和思想内涵。

2.引导学生运用联系时代背景、查阅资料、抓中心句、品关键词、想象画面等方法进行阅读。

3.组织学生参与讨论、辩论、演讲等活动，提升口头表达能力和逻辑思维能力。

4.鼓励学生将阅读感悟与生活实际相联系，尝试进行小练笔或主题习作。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国山河的壮丽、文化的灿烂，激发对祖国的热爱之情。

2.了解中国近代史上的屈辱与抗争，铭记历史，缅怀先烈，增强民族自豪感和责任感。

3.体会中华儿女在不同历史时期展现出的爱国热情和民族气节，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。

三、单元重难点

（一）教学重点

1.引导学生结合资料（如历史背景、作者生平、相关事件等），深入理解课文内容，体会字里行间蕴含的深厚情感，特别是爱国情感。

2.学习并运用多种阅读方法，如精读、略读、带着问题读、边读边想象等，提高阅读理解能力。

3.把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，并学习作者是如何运用具体事例、场景描写、细节刻画等方法来表达情感的。

（二）教学难点

1.如何有效地引导学生搜集、筛选和运用资料，帮助理解课文中较为抽象或距离学生生活较远的内容（如《圆明园的毁灭》中的历史背景，《己亥杂诗》的时代意义）。

2.如何将文本学习与情感体验深度融合，使学生对“家国情怀”的理解从感性认识上升到理性思考，并内化为自身的情感态度。

3.指导学生将阅读中习得的表达方法迁移运用到自己的口头和书面表达中，做到言之有物、言之有情。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时。

*《古诗三首》：3课时

*《圆明园的毁灭》：2-3课时

*《狼牙山五壮士》：2-3课时

*《难忘的一课》：1课时

*《最后一分钟》：1课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地：2课时

*单元总结与测评：1课时

五、分课时教学设计思路（示例）

（一）《圆明园的毁灭》教学设计思路

1.导入新课，激发兴趣：可通过展示圆明园复原图或残垣断壁的图片对比，设置悬念，引出课题，激发学生探究的欲望。

2.初读感知，梳理文脉：引导学生自由朗读课文，圈出生字词，整体感知课文主要内容，思考课文从哪几个方面介绍了圆明园。

3.研读“辉煌”，感受自豪：重点研读描写圆明园昔日辉煌的段落。

*引导学生找出表现圆明园建筑宏伟、收藏珍贵的词句，通过想象、朗读、品味，感受圆明园作为“万园之园”的艺术魅力和文化价值，激发民族自豪感。

*可结合课前搜集的关于圆明园建筑、文物的资料，进行补充介绍，丰富学生的认知。

4.探究“毁灭”，体会愤慨：重点研读描写圆明园被毁灭的段落。

*抓住关键词句，如“闯进”“凡是”“统统”“任意”等，体会侵略者的贪婪与残暴。

*结合历史背景资料（如第二次鸦片战争），理解圆明园毁灭的原因和过程，感受作者字里行间的痛惜与愤怒。

*组织讨论：“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话的含义。

5.对比感悟，升华情感：将圆明园的“辉煌”与“毁灭”进行强烈对比，引导学生畅谈感受，深刻理解“落后就要挨打”的道理，激发爱国热情和振兴中华的责任感。

6.拓展延伸，读写结合：可布置小练笔，如“假如我站在圆明园