统编版部编版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计.docxVIP

《当世界年纪还小的时候》教学设计：在童真的想象中漫游

一、教材分析

《当世界年纪还小的时候》是统编版小学语文二年级下册第八单元的一篇课文。这是一篇充满童真童趣的散文，以独特的视角描绘了世界在“年纪还小的时候”万物学习生存本领的奇妙景象。课文语言简洁、浅显，富有想象力，将太阳、月亮、水等自然事物拟人化，赋予它们孩童般的好奇心和学习过程，读来令人忍俊不禁，又引人深思。

本单元的主题是“奇妙的世界”，旨在引导学生感受世界的奇妙，激发他们对自然和生活的热爱与探索欲望。《当世界年纪还小的时候》作为本单元的一篇精读课文，其核心价值在于通过充满想象力的故事，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时渗透“万物有灵”的朴素观念，让学生在轻松愉快的阅读中体会学习的乐趣和成长的意义。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，朗读课文。他们对世界充满好奇，想象力丰富，容易被有趣的故事和生动的形象所吸引。对于拟人化的写法，他们在之前的学习中已有接触，如《小蝌蚪找妈妈》等，但本课的想象更为大胆和富有诗意。

学生在朗读方面，已经能做到读准字音、读通句子，但在“有感情地朗读”，特别是读出课文的趣味和想象的意境方面，仍需教师的引导和示范。识字写字仍是二年级教学的重点，本课生字中，部分字的字形和意义需要结合语境帮助学生理解和记忆。

三、教学目标

1.认识“纪、必”等生字，会写“世、界”等字，掌握“学习、月亮”等词语，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的童趣和想象力，体会万物学习本领的快乐。

3.初步感知课文拟人化的写法，激发对自然和生活的热爱，培养留心观察、大胆想象的习惯。

四、教学重难点

*重点：识字写字；有感情地朗读课文，理解课文内容，感受故事的趣味性。

*难点：体会课文拟人化的写法妙处，激发学生的想象力，理解“世界在慢慢变化，万物在自由生长”的含义。

五、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发提问法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主探究法、合作学习法、朗读体会法、图文结合法。

六、教学准备

教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关自然现象图片或短视频）、生字卡片。

学生：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，你们小的时候是什么样子的？都学会了哪些本领呀？（引导学生自由发言）

2.激趣设问：我们小时候要学习本领，那你们有没有想过，当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水这些东西，它们也会学习本领吗？今天，我们就一起去读一读一个有趣的故事，题目是——《当世界年纪还小的时候》。（板书课题，齐读课题，注意“纪”的读音）

3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生大胆提问，如：世界年纪还小的时候是什么样子的？它们都学习了什么本领？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.检查朗读：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，听一听他读得是否正确、流利。相机纠正读音，指导读长句子时注意停顿。

3.再读课文：课文主要讲了当世界年纪还小的时候，谁学习了本领？它们都学习了什么？请小朋友们再读课文，边读边用“△”标出这些事物的名字。（学生读完后，指名回答，教师板书：太阳、月亮、水、其他事物）

（三）品读感悟，感受奇妙

1.学习第1自然段：

*指名朗读第1自然段。

*提问：当世界年纪还小的时候，万物是怎样学习的？（引导学生找出“万物都做它最容易做的事”）

*“最容易做的事”是什么意思呢？（就是自己最擅长、最拿手的事）

2.学习第2自然段（太阳学发光）：

*过渡：太阳公公是怎么学习的呢？我们一起来看看。

*指名朗读第2自然段。

*太阳一开始学了什么？后来它学会了什么？（学发光，学着怎么上山下山；学会了发光，并且知道了怎么上山下山）

*它学这些容易吗？你从哪里看出来的？（“它也试过做别的事，但是都没有成功”）

*当它学会了发光和上山下山后，感觉怎么样？（“它很简单，很容易”，“太阳学会了发光，发热”）

*指导朗读：太阳学会了自己最容易做的事，心里一定很开心。我们带着这种开心的语气读一读这一段吧！（自由读，指名读，齐读）

3.学习第3自然段（月亮学变化）：

*太阳学会了发光，那月亮呢？它又学了什么？

*自由朗读第3自然段，思