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大单元教学：部编小学道德与法治三级下册第四单元多样的交通和通信整体教学设计
一、大单元教学的背景与意义
随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向下的课堂教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。传统的碎片化、知识点孤立式教学已难以满足学生综合能力发展的需求，尤其在小学阶段，学生的认知发展正处于具象思维向初步抽象思维过渡的关键期，亟需通过系统化、结构化的学习路径来构建完整的知识图景和价值体系。
在此背景下，大单元教学作为一种整合性、情境化、任务驱动的教学模式，逐渐成为落实立德树人根本任务的重要抓手。它强调以主题为核心，打破教材章节之间的壁垒，围绕一个
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