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统编六年级语文下册全册教案

一、指导思想

本册教材的编写，以《义务教育语文课程标准》为依据，坚持立德树人根本任务，注重培养学生的核心素养。在内容选择上，兼顾经典性与时代性，贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣。教学过程中，应始终坚持工具性与人文性的统一，引导学生在语言文字的运用中学习语文知识，提升语文能力，涵养人文精神。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

统编六年级语文下册是小学阶段的最后一册教材，具有总结与过渡的双重性质。教材以专题组织单元，共安排了六个单元，分别围绕“民风民俗”“革命情怀”“科学精神”“感悟生活”“古典名著”“难忘小学生活”等主题展开。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”等部分，部分单元还安排了“快乐读书吧”或“综合性学习”。

教材的编排注重语文要素的螺旋式上升，将识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等能力训练点有机融合。课文的选择文质兼美，既有经典的传统篇目，也有反映时代特色的新文章，为学生提供了丰富的语言积累和精神滋养。语文园地中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，旨在引导学生梳理、巩固所学知识，拓展语文视野，提升语文素养。

三、学情分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够独立阅读一般性的课外读物，并能初步表达自己的见解。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有了自己的思考和判断。然而，学生在语文学习的深度和广度上仍存在差异：部分学生基础扎实，语感好，乐于表达；也有部分学生在阅读理解的准确性、习作的条理性和语言的生动性方面有待提高。

此外，六年级学生面临着毕业升学的压力，学习任务相对较重。因此，在教学中，应关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养，激发其内在的学习动力。同时，要加强对学生学习方法的指导，帮助他们形成自主学习的能力，克服畏难情绪，以积极的心态投入到语文学习中。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，阅读时能根据上下文理解字词的意思。

2.累计认识常用汉字约三千五百个，其中三千个左右会写。本册要求会写的字力求写得规范、端正、整洁。

3.能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，养成勤查工具书的习惯。

4.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.能有感情地朗读课文，默读有一定的速度，每分钟不少于二百字。

6.阅读叙事性作品，能理清事情的梗概，把握主要人物形象和中心思想；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.初步掌握默读的方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。

8.能围绕中心意思，选择合适的材料，有条理地表达自己的真情实感。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

9.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言，表达清楚、连贯、得体。

10.学习搜集和运用资料，能在教师指导下，参与简单的综合性学习活动。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，获取知识，提升能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，学习运用所学的词语、句式和表达方法。

3.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，并能根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。

4.培养学生勤于观察、善于思考的习惯，引导他们将课内学习与课外实践相结合，在生活中学习语文，运用语文。

5.在习作教学中，引导学生经历观察、构思、起草、修改等过程，学习修改自己的习作，并乐于与他人分享习作成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

2.体会革命先辈的崇高精神和爱国情怀，珍惜今天的幸福生活。

3.培养热爱科学、勇于探索的精神，激发对未知世界的好奇心。

4.学会观察生活、感悟生活，培养积极乐观的人生态度和健康的审美情趣。

5.感受古典名著的博大精深，培养阅读古典文学的兴趣。

6.回顾小学生活，感恩母校、老师和同学，培养珍惜友情、热爱集体的情感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.加强识字写字教学，特别是易错字、难写字的指导，提高学生的书写质量。

2.引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者表情达意的方法。

3.培养学生的阅读理解能力，尤其是概括主要内容、把握中心思想、体会词句含义及表达效果的能力。

4.指导学生围绕中心意思组织材料，写清楚、写具体，做到语句通顺，感情真实。

5.培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生广泛阅读课外书籍，丰富语言