三角形全等的判定专题训练题.docxVIP

三角形全等的判定是平面几何的入门与基石，其核心在于理解并灵活运用“边边边”（SSS）、“边角边”（SAS）、“角边角”（ASA）、“角角边”（AAS）以及直角三角形特有的“斜边、直角边”（HL）等判定方法。扎实掌握这些判定方法，不仅能有效解决几何证明问题，更能培养逻辑推理与空间想象能力。以下将通过不同层次的训练题，帮助同学们深化理解，提升应用能力。

一、判定定理回顾与核心要点

在开始训练之前，我们先简要回顾三角形全等的判定定理，并强调其中的关键：

1.SSS（边边边）：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

**核心*：三边对应相等，全等立现。

2.SAS（边角边）：如果两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等。

**核心*：两边一夹角，位置很重要，必须是“夹”角。

3.ASA（角边角）：如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

**核心*：两角一夹边，顺序莫搞偏。

4.AAS（角角边）：如果两个三角形的两个角和其中一个角的对边分别对应相等，那么这两个三角形全等。

**核心*：两角一对边，由ASA可推导。

5.HL（斜边、直角边）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

**核心*：仅适用于直角三角形，斜边直角边，二者缺一不可。

温馨提示：在运用这些判定定理时，务必注意“对应”二字，边和角必须是两个三角形中相对应的部分。同时，要警惕“SSA”和“AAA”等错误的判定方式。

二、基础巩固篇

目标：熟练掌握各判定定理的直接应用，能从简单图形中快速识别全等条件。

1.判断题：（请在括号内打“√”或“×”）

*(1)有两边和一角对应相等的两个三角形全等。()

*(2)有两角和一边对应相等的两个三角形全等。()

*(3)三个角对应相等的两个三角形全等。()

*(4)斜边和一个锐角对应相等的两个直角三角形全等。()

2.填空题：

*(1)如图1，若AB=CD，AC=BD，则△ABC≌△DCB，依据是______（填判定定理简写）。

*(2)如图2，已知AD平分∠BAC，AB=AC，则△ABD≌△ACD，依据是______。

*(3)如图3，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，则△ABC≌△DEF，依据是______。

3.解答题：

*已知：如图4，点A、E、F、C在同一直线上，AD=CB，AD∥BC，AE=CF。求证：△ADF≌△CBE。

三、能力提升篇

目标：能结合图形的性质（如平行线、角平分线、中线、高线等），通过简单的推理和等量代换，寻找或构造全等条件。

4.已知：如图5，AB=AE，∠B=∠E，BC=ED，F是CD中点。求证：AF⊥CD。

*（提示：连接AC、AD，先证△ABC≌△AED）

5.已知：如图6，在△ABC中，AB=AC，BD、CE分别是AC、AB边上的高。求证：BD=CE。

*（提示：考虑证△ABD≌△ACE或△BCE≌△CBD）

6.已知：如图7，AD是△ABC的中线，过C点作CF∥AB交AD的延长线于F。求证：AD=FD。

*（提示：利用平行线的性质找角相等，再证△ABD≌△FCD）

7.已知：如图8，∠1=∠2，∠3=∠4。求证：AC=AD。

*（提示：先证△ABC≌△ABD，注意公共边AB）

四、综合应用与拓展篇

目标：能解决较为复杂的全等证明问题，包括需要多次全等证明、或涉及动态几何思想的简单情境。

8.已知：如图9，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，D为BC中点，CE⊥AD于E，交AB于F。求证：∠ADC=∠BDF。

*（提示：可过B点作BC的垂线交CF的延长线于G，先证△ACD≌△CBG，再证△BDF≌△BGF）

9.问题探究：

*如图10-1，在四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=120°，∠B=∠ADC=90°。E、F分别是BC、CD上的点，且∠EAF=60°。探究图中线段BE、EF、FD之间的数量关系，并证明你的结论。

*若将图10-1中的条件“∠B=∠ADC=90°”改为“∠B+∠ADC=180°”，其他条件不变（如图10-2），则线段BE、EF、FD之间的数量关系是否仍然成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。

五、参考答案与提示

（以下为简要提示或证明思路，详细过程需同学们自行完善）

基础巩固篇

1.(1)×（SSA不成立）(2)√(3)×(4)√

2.(1)SSS(2)SAS(3)AAS

3.提示：∵AD∥BC∴∠A=∠C。∵AE=CF