朱自清春教案.docxVIP

《春》精品教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握文中重点生字词的音、形、义，理解关键语句的深层含义。

2.学习作者抓住景物特征，运用多种修辞手法写景状物的写作方法。

3.背诵全文，积累优美的写景句段。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感受文章语言的韵律美和画面感，培养语感。

2.通过小组合作探究，分析文章结构层次，理解作者情感脉络。

3.通过比较阅读和拓展延伸，引导学生将所学方法运用于写作实践。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者对春天的热爱与赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的积极态度。

2.体会文章所蕴含的蓬勃向上的生命力，激发对美好未来的向往。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.品味文章准确生动、富有表现力的语言，尤其是比喻、拟人等修辞手法的妙处。

2.理解作者如何多角度、有层次地描绘春天的景物，把握“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”的画面特点。

（二）教学难点

1.体会作者在写景中融入的思想感情，理解“春天像刚落地的娃娃……”等三段结尾的深刻内涵。

2.引导学生将所学的写景方法迁移到自己的写作中，做到情景交融。

三、教学方法

朗读法、讨论法、情境创设法、多媒体辅助教学法、启发式提问法。

四、教学准备

1.教师：制作包含春景图片、音频（课文范读、相关音乐）、重点问题的多媒体课件。

2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和喜爱的句子，初步感知文章内容。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，当冬日的寒意渐渐消退，我们会看到冰雪融化，听到鸟儿欢唱，闻到花草的芬芳。春天，是四季中最富有生机与希望的季节。历代文人墨客留下了许多咏春的佳句，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。今天，让我们一同走进现代著名散文家朱自清先生的笔下，去感受他为我们描绘的春之画卷。（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.听读入境：播放课文范读音频，学生闭目聆听，想象画面，初步感受文章的语言美和情感基调。

2.自读梳理：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词和不理解的地方。

重点字词检查：（如：朗润、酝酿、卖弄、宛转、嘹亮、黄晕、烘托、静默、舒活、抖擞、花枝招展等，可采用指名读、齐读等方式检查）

3.整体把握：

提问：作者是如何开篇的？表达了怎样的心情？（“盼望着，盼望着”，反复手法，表达急切喜悦之情。）

提问：通读全文，作者为我们描绘了春天的哪些景物？可以用文中的词语概括吗？（引导学生找出“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，并明确这是文章的主体部分。）

提问：文章的结尾是如何收束的？（三个比喻句，赞美春天的新、美、力。）

师生共同梳理文章结构：盼春——绘春（五幅图）——赞春。

（三）研读“盼春”与“春草图”（约20分钟）

1.研读“盼春”：

师生齐读开头两段。

提问：“东风来了，春天的脚步近了”一句，运用了什么修辞手法？有何妙处？（拟人，赋予春天以人的动作，生动形象地写出春天即将到来的喜悦。）

2.研读“春草图”（第3段）：

学生齐读，思考：这段写了春草的哪些方面？（情态：偷偷地、钻；质地：嫩嫩的、软绵绵的；色泽：绿绿的；长势：园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。）

重点品析“偷偷地从土里钻出来”的“钻”字：

提问：“钻”字换成“长”字好不好？为什么？（“钻”字更能体现春草冲破土层的挤劲和生命力，表现了春草的顽强与可爱。）

讨论：作者写春草，为什么还要写人的活动？（“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，通过人的活动，侧面烘托春草的柔软、可爱，也表现了人们对春天的喜爱和春天给人带来的活力。）

小结：这段文字通过正面描写与侧面描写相结合，运用拟人手法，写出了春草的生机与活力。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：这节课我们初步感受了朱自清先生笔下春天的气息，梳理了文章脉络，并重点品味了“春草图”的生机。下节课我们将继续欣赏其他几幅春景图。

2.作业：

熟读课文，背诵第3段。

摘抄文中你认为最优美的句子，并尝试赏析。

预习“春花图”“春风图”，思考作者是如何描写的。

第二课时

（一）复习导入（约3分钟）

师：上节课我们跟随朱自清先生的脚步，感受到了盼春的急切和春草的生机勃勃。这节课，让我们继续徜徉在这美好的春光里，去欣赏春花的烂漫、春风的和煦、春雨的朦胧以及人们迎春的喜悦。

（二）研读“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”（约30分钟）

1.研读“春花图”（第4段）：

指名朗读，其他学生思考：这段从哪些角度描写了春花？（视觉：花色、花态；嗅觉：花香。）

品析词句：

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”：运用比喻、排比，