部编版统编语文五年级上册按课文内容填空含日积月累古诗词.docxVIP

语文学习的基石在于对基础知识的扎实掌握与灵活运用，而按课文内容填空及日积月累古诗词的积累，则是其中不可或缺的重要环节。它不仅能帮助同学们巩固课内所学，深化对文本的理解，更是提升语言素养、积累写作素材的有效途径。以下将针对部编版统编语文五年级上册的相关内容进行系统梳理，希望能为同学们的学习与复习提供有益的参考。

一、课文内容填空精要

按课文内容填空，旨在考查同学们对课文重点字词、关键语句及核心内容的识记与理解。复习时，应在通读课文、整体感知的基础上，重点关注那些揭示课文主旨、运用精妙修辞、包含重要文学常识或体现作者情感态度的句子。

（一）第一单元：万物有灵

1.《白鹭》

*白鹭是一首______的诗。色素的______，身段的______，一切都很______。

*那雪白的蓑毛，那全身的______结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则______，减之一分则______，素之一忽则______，黛之一忽则______。

*或许有人会感到______，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首______的歌吗？——不，歌未免太______了。白鹭实在是一首诗，一首______在骨子里的散文诗。

*（提示：此课重点在于体会白鹭的外形美与内在神韵，填空侧重对描写白鹭外形和作者感悟句子的记忆。）

2.《落花生》

*我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，______，______，______，没过几个月，居然收获了。

*父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实______，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实______地挂在枝头上，使人一见就生______心。你们看它______地长在地上，等到成熟了，也不能立刻______出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

*我说：“那么，人要做______的人，不要做______，而对别人______的人。”

*（提示：此课借物喻人，重点记忆父亲谈论花生好处及“我”的感悟的句子。）

3.《桂花雨》

*桂花树的样子______，不像梅树那样有______。不开花时，只见到______的叶子；开花时，仔细地在树丛里______，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太______了。

*摇花对我来说是件大事。所以，我总是______着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上______，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地______。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“______！______！”

*（提示：此课充满生活气息，重点记忆描写桂花形态、香气以及摇桂花情景的句子。）

（二）第二单元：家国情怀

1.《搭石》

*家乡有一句“______”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持______。人们走搭石不能______，也不能突然______。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会______水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么______！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的______；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的______。

*一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着______的小路，也联结着______美好的情感。

*（提示：此课通过平凡事物展现乡亲们的美好品质，重点记忆描写走搭石的情景及搭石象征意义的句子。）

2.《将相和》

*蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提______的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起______在这柱子上！”

*这就是“______”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。

*蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有______，文有______。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然______来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

*（提示：此课包含“完璧归赵”“渑池之会”