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三年级上册语文第一单元知识总结

核心词汇（按“会写/会认/易错字”分类，附用法）

会写词语（必须掌握：读、写、用）

词汇类别

词语

易错笔顺/部首

简单用法示例

自然景物类

秋天、秋风、秋雨

“秋”：先写禾（5画），再写火（4画），共9画

秋天到了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。

花朵、花园、花开

“花”：部首为“艹”（草字头），右半部分是“化”

春天的花园里，五颜六色的花朵竞相开放。

树木、树叶、树林

“树”：左窄右宽，“木”字旁（4画），右半部分先写“又”再写“寸”

秋天的树林里，枫叶红得像一团团火焰。

草地、小草、青草

“草”：草字头，下方是“早”，注意不要多写一撇

雨后的草地湿漉漉的，踩上去软软的。

白云、云朵、云彩

“云”：共4画，笔顺为横、横、撇折、点

蓝天上的白云像一朵朵棉花糖，真可爱。

阳光、太阳、阳台

“阳”：左耳旁（阝），右半部分是“日”，共6画

温暖的阳光照在身上，让人觉得很舒服。

学校、校园、教室

“校”：木字旁，右半部分是“交”，笔顺为点、横、撇、点、撇、捺、撇、点

我们的校园里有美丽的花园和宽阔的操场。

同学、同桌、同伴

“同”：部首为“冂”（同字框），共6画

我的同桌是个乐于助人的好伙伴。

动作行为类

读书、朗读、阅读

“读”：言字旁（讠），右半部分是“卖”，共10画

每天早上，我都会大声朗读课文。

写字、书写、笔画

“写”：笔顺为点、横撇/横钩、横、竖折折钩、横，共5画

我们要养成正确的书写姿势，写出工整的汉字。

提问、问题、问好

“问”：门字框（门），里面是“口”，共6画

遇到不懂的问题，我们要勇敢地向老师提问。

回答、回应、回信

“答”：竹字头（竹），下方是“合”，共12画

老师提问后，我立刻举手回答问题。

玩耍、游戏、游玩

“玩”：王字旁（王），右半部分是“元”，共8画

下课了，同学们在操场上快乐地玩耍。

观察、观看、查看

“观”：又字旁（又），右半部分是“见”，共6画

我们要仔细观察秋天的景色，发现它的美。

会认词语（掌握：读、懂含义）

课文重点认读词

坝（bà）、汉（hàn）、艳（yàn）、扮（bàn）、扬（yáng）、读（dú）、摔（shuāi）、跤（jiāo）、凤（fèng）、洁（jié）、晨（chén）、绒（róng）、球（qiú）、荒（huāng）、笛（dí）、罚（fá）、戒（jiè）、厉（lì）、既（jì）

易错读音辨析

多音字：行（xíng行走/háng银行）、好（hǎo好处/hào爱好）、当（dāng当然/dàng上当）

易读错：“坝”读bà（不读bèi）、“摔”读shuāi（不读suāi）、“戒”读jiè（不读jiě）、“厉”读lì（不读liè）

易错字汇总（重点突破）

笔顺易错：“火”（点、撇、撇、捺，共4画）、“乃”（横折折折钩、撇，共2画）、“母”（竖折/竖弯、横折钩、点、横、点，共5画）

字形易错：①辨字形：“辩、辨、辫”（“辩”言字旁，表争论；“辨”刀字旁，表分辨；“辫”绞丝旁，表辫子）；②多写少写笔画：“秋”不要少写禾字旁的撇、“花”不要多写草字头的点、“阳”左耳旁不要写成右耳旁

形近字对比：校（学校）—较（比较）、同（同学）—司（司机）、问（问题）—间（中间）、读（读书）—卖（买卖）

重点课文解析（中心思想+重点句子+考点）

《大青树下的小学》（吴然）

中心思想：本文描写了大青树下的小学里，不同民族的学生一起学习、玩耍的情景，体现了各民族儿童之间的团结友爱，表达了作者对这所小学的喜爱与赞美之情。

重点句子（修辞+赏析）：

“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”——运用“打扮”一词，将学校拟人化，突出了民族服装的鲜艳和学校的美丽。

“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”——运用排比的修辞手法，写出了同学们的有礼貌和对校园的热爱，句式整齐，语气连贯。

考点提示：①背诵第3自然段；②理解“绚丽多彩”“欢唱”“飘扬”等词语的含义并造句；③体会排比句的表达效果。

《花的学校》（泰戈尔，翻译：郑振铎）

中心思想：本文以儿童的视角，将花儿比作活泼可爱的孩子，描写了花儿在雨中开放的情景，充满了童真童趣，表达了作者对大自然的热爱和对自由的向往。

重点句子（修辞+赏析）：

“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”——运用拟人的修辞手法，将东风比作会吹口笛的人，生动形象地写出了东风的活泼，充满童趣。

“花朵张开了笑脸，好像在向我们点头问好。”——运用拟人的修辞手法，写出了花朵开放时的样子，表现了花儿的可爱。

“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”——运用比喻的修辞手法，将花儿比作学生，想象奇特，体现了儿童的