第一章 化学研究的天地（单元解读讲义）高中化学沪科版2020必修第一册.docxVIP

第一章化学研究的天地（单元解读）

一、单元课标解读

1.内容要求

课标内容要求

1.认识物质的多样性，能根据组成、性质对物质进行分类；

2.了解溶液、胶体、浊液的特征及区别；

3.掌握物质的量及其单位（摩尔）的概念，理解其连接微观粒子与宏观质量的桥梁作用；

4.学会物质分离提纯的基本方法（过滤、蒸发、蒸馏、萃取等）和物质检验技术（焰色反应、沉淀法等）；

5.能配制一定物质的量浓度的溶液。

2.学业要求

课标学业要求

1.能依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。能举例说明胶体的典型特征；

2.能基于物质的量认识物质组成及其化学变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互关系进行简单计算；

3.能根据物质性质的差异选择物质分离的实验方法；能根据物质的特征反应和干扰因素选取适当的检验试剂。

3.学科核心素养要求

核心素养维度

具体要求

科学思维

1.运用分类与比较法分析物质类别（如纯净物/混合物、电解质/非电解质）

2.通过宏观现象（丁达尔现象、电泳）推测微观粒子行为

3.建立物质的量（n）、质量（m）、粒子数（N）的数学模型

科学探究与实践

1.设计物质制备与分离实验（如Fe(OH)3胶体制备、碘的萃取）

2.操作容量瓶、分液漏斗等仪器，解决定量问题（溶液配制）

3.通过项目学习（气体摩尔体积测定）体验技术与工程方法

科学态度与责任

1.从绿色化学角度评价物质合成与应用（如纳米陶瓷、水净化技术）

2.感悟国际单位制（摩尔）对科学研究的推动作用

二、单元概述与结构

1.单元概述

沪科版高中化学必修第一册《第1章化学研究的天地》是整个高中化学课程的开篇，旨在为学生构建一个全面、系统的化学学科框架。本章内容涵盖物质的分类、物质的量以及化学中常用的实验方法三大板块，通过这些基础知识的学习，学生能够初步了解化学学科的研究对象、基本方法以及物质性质与变化的规律。

物质的分类：物质的分类是化学学习的基础，通过了解不同的分类依据和方法，学生可以更好地理解物质的多样性和复杂性。这部分内容不仅介绍了常见的分类方式，如氧化物与还原剂、电解质与非电解质、烃与烃的衍生物等还通过日常生活中的实例，帮助学生形成对物质分类的直观认识。

物质的量：物质的量是化学中用于计量物质多少的一个重要物理量，它引入了摩尔这一单位，使得化学计算更加简便和准确。本节内容不仅解释了物质的量的概念及其重要性，还通过摩尔质量、气体尔体积等知识点，帮助学生掌握物质的量在化学计算中的应用。

化学中常用的实验方法：化学是一门以实验为基础的科学，掌握常用的实验方法对于学生学习化学至关重要。本节内容介绍了过滤、结晶、蒸馏、萃取和分液等物理分离方法，以及重结晶、沉淀法、气体法等物质检验和提纯方法通过这些实验方法的学习，学生可以提高实验操作技能，培养严谨的科学态度。

本单元内容整合以“化学研究的天地”为主题，将物质的分类、物质的量以及化学中常用的实验方法三个子单元有机结合起来，形成一个完整的化学学科框架。通过这三个子单元的学习，学生不仅能够掌握化学基础知识，还能够提高实验操作技能，培养科学思维和创新精神，在整合过程中，注重知识之间的内在联系和逻辑关系，通过引导学生思考和探究，帮助学生形成对化学学科的全面认识。注重培养学生的实践能力和创新意识，通过实验操作和项目学习活动，提高学生的化学学科素养。

1.1物质的分类

1.层级分类法（纯净物→单质/化合物→无机物分类）

2.分散系概念及胶体特性（丁达尔现象、电泳、聚沉）

3.物质聚集状态与三态转化

1.2物质的量

1.物质的量定义与摩尔单位

2.阿伏伽德罗常数桥梁作用（N=n×N?）

3.摩尔质量（m=n×M）与气体摩尔体积（V=n×V?）

1.3化学实验方法

1.物质制备流程（原料→反应→分离）

2.分离提纯技术（过滤/结晶/蒸馏/萃取）

3.物质检验方法（焰色/沉淀/气体法）

4.定量分析：物质的量浓度及溶液的配制

2.单元结构

三、单元教学目标与重难点

1.教学目标

认识化学研究对象:理解化学从分子、原子层面研究物质及其变化规律的核心任务。

掌握物质分类方法:学会按组成、状态、分散系等对物质分类，辨析纯净物/混合物、溶液/胶体/浊液的区别。

建立微观计量概念:理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积的含义及相互关系，掌握宏观-微观量转换方法。

掌握化学实验方法:学会物质制备、分离提纯（过滤、结晶、蒸馏、萃取）、检验（焰色反应、沉淀法）及溶液配制操作。

培养科学探究能力:通过丁达尔现象、胶体性质、气体摩尔体积测定等实验，提升观察分析能力和定量思维。

2.教学重难点

教学重点

1.物质