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六年级语文上册习作变形记部编版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级语文上册的习作教学，旨在培养学生的写作能力，提升其语言表达和思维水平。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度展开。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“变形记”，关键技能包括对寓言故事的理解、人物形象的把握、情节发展的分析以及创造性写作。学生需了解变形记的基本特征，理解其中蕴含的哲理，并能运用所学知识进行创造性写作。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括观察、分析、比较、归纳等。通过小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，引导学生积极参与，培养其合作学习能力和创新思维。

情感态度与价值观维度：本节课旨在培养学生正确的人生观、价值观，引导学生关注社会现象，关注人类命运。通过阅读、讨论、写作等活动，让学生在感受故事魅力的同时，提升自身的道德素养。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对寓言故事有一定的了解。然而，在写作方面，部分学生可能存在以下问题：

写作思路不清晰：部分学生在写作时，缺乏明确的写作思路，导致文章结构混乱，内容散乱。

语言表达不生动：部分学生在写作时，语言表达较为平淡，缺乏生动性和感染力。

创意不足：部分学生在写作时，缺乏创新意识，难以写出有特色的文章。

针对以上问题，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重培养学生的写作兴趣，提高其写作能力。同时，加强阅读和写作的练习，激发学生的创新思维。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对“变形记”这一文学体裁的深入理解。学生将能够识记变形记的基本特征，如人物、情节、主题等；理解其寓意和象征手法，如夸张、讽刺等；并能应用这些知识分析其他类似的故事。通过学习，学生将能够比较不同变形记作品之间的异同，归纳其共同点，并概括变形记在文学史上的地位。此外，学生将能够设计一篇具有个人特色的变形记故事，展示对这一体裁的创造性运用。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够独立并规范地完成阅读和分析变形记故事的任务，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于变形记特点的调查研究报告，展示其信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。这些活动旨在培养学生综合运用多种能力解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和道德情操。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并学会在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现其对社会责任感的认识和承担。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生将能够构建物理模型，并运用模型进行推演，以解释变形记中的人物变化。通过评估某一结论所依据的证据是否充分有效，学生将学会质疑和求证。此外，学生将运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案，展现其创造性构想和实践能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生将能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生将对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养其信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于深入理解变形记的写作手法和寓意。学生需牢固掌握变形记的基本结构，包括人物、情节、主题等，并熟练运用这些结构分析作品。同时，重点在于培养创造性写作能力，学生能够根据变形记的特点，设计并撰写一篇具有个人特色的变形记故事。这一过程不仅要求学生对文学体裁有深刻理解，还要求其具备将知识应用于实践的能力。

2.教学难点

教学的难点在于把握变形记中象征手法的运用。学生可能难以理解象征手法的深层含义，以及如何将这些手法巧妙地融入故事中。难点成因在于抽象概念的理解和逻辑推理的运用。为了突破这一难点，教师需设计直观化的教学活动，如角色扮演、故事解读等，以帮助学生建立对象征手法的直观感受，并通过逐步引导，让学生逐步掌握逻辑推理的方法。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含变形记故事讲解、写作技巧展示

教具：人物卡片、情节发展图表

实验器材：无，但需准备绘画材料

音频视频资料：相关变形记电影片段

任务单：变形记故事创作指南

评价表：写作评价标准

学生预习：阅读指定变形记故事

资料收集：关于变形记的知识背景

学习用具：画笔、笔记本、计算器

教学环境：小组座位排列