幼儿园大班语言活动《小水滴旅行记》教案.docxVIP

一、活动缘起与设计思路

水，是孩子们生活中最熟悉不过的事物。从清晨的一杯水，到洗手时的水流，再到雨天的滴答声，水以各种形态陪伴着他们。《小水滴旅行记》这个故事，巧妙地将水的蒸发、凝结、降水等自然现象，通过拟人化的“小水滴”形象串联起来，充满了童趣与想象力。对于大班幼儿而言，他们对周围世界充满好奇，具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，这个故事不仅能满足他们对自然现象的探究欲望，更能为他们提供丰富的语言表达素材和想象空间。本次语言活动，旨在通过生动的故事讲述、多感官的体验以及积极的互动交流，引导幼儿在愉快的氛围中理解故事内容，感受语言的魅力，同时激发他们对自然科学的兴趣和初步的环保意识。

二、活动目标

在设计本次活动时，我着重考虑了以下几个方面的发展目标：

1.认知与理解：初步理解故事内容，了解小水滴从地面蒸发、形成云、再落回地面（下雨）的简单循环过程，能用较完整的语言说出小水滴旅行的几个主要阶段。

2.语言与表达：积极参与故事的倾听、讨论和表演，能大胆运用恰当的词汇（如：蒸发、飘、落、开心、想念等）和简单的句子表达自己对故事的理解和感受，尝试用动作模仿小水滴旅行的过程。

3.情感与态度：感受小水滴旅行的奇妙与乐趣，萌发对自然界水变化现象的好奇心和探索欲望，初步体验与同伴合作表演的快乐，并在故事的潜移默化中培养珍惜水资源的情感。

三、活动准备

为了让孩子们更好地投入到小水滴的旅行中，我们需要做一些精心的准备：

*物质准备：

*绘本故事《小水滴旅行记》（或根据故事内容自制的PPT、图片、手偶等）。

*蓝色纱巾若干（代表小水滴）、白色棉花或薄纱（代表云朵）、黄色圆形卡片（代表太阳）。

*背景音乐（轻柔的、模拟下雨、流水的音乐）。

*透明杯子、热水、玻璃片（用于简单的水蒸气实验，辅助理解“蒸发”）。

*绘画工具：白纸、蓝色颜料、画笔、棉签等（用于活动延伸）。

*经验准备：幼儿在日常生活中对水、下雨、太阳等现象有初步的感知和认识。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣——小水滴的“烦恼”

活动伊始，我会用神秘的语气提问：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？你们在哪里见过水宝宝呢？”（引导幼儿自由发言：小河里、大海里、杯子里、雨水中……）

“今天，老师带来了一位特别的朋友，它就是住在小河里的一颗小水滴。可是，小水滴最近有点不开心，它觉得整天待在小河里太没意思了，它想去旅行，看看外面的世界！你们觉得小水滴能去旅行吗？它会怎么去旅行呢？”

通过提问，激发幼儿对小水滴旅行的好奇心和探究欲，为后续故事的展开做好铺垫。

（二）倾听故事，感知理解——小水滴的“旅程”

1.分段讲述与互动：

*我会结合绘本或自制教具，开始讲述小水滴的故事。当讲到“太阳公公出来了，照得大地暖洋洋的，小水滴觉得身体变轻了，慢慢地飞了起来……”时，我会出示太阳卡片，并引导幼儿讨论：“小水滴为什么会飞起来呢？是谁帮助了它？”（鼓励幼儿大胆猜测）。此时，可以简单演示课前准备的小实验：将热水倒入透明杯子，让幼儿观察杯口上方的“白气”（水蒸气），并请一名幼儿将玻璃片盖在杯口，观察玻璃片上凝结的小水珠。通过直观的实验，帮助幼儿初步理解“蒸发”的概念。

*当小水滴飞到天上，遇到其他小水滴，变成了云朵时，我会出示白色棉花/薄纱，让幼儿感受云朵的形态，并提问：“小水滴飞到天上变成了什么？云朵是什么样子的？小水滴在云朵上开心吗？”

*当讲到“云朵里的小水滴越来越多，越来越重，它们挤来挤去，小水滴又变成雨落了下来……”时，我会播放轻柔的下雨音乐，引导幼儿模仿下雨的声音和动作，并提问：“小水滴怎么又落下来了？它现在变成了什么？”

*最后，小水滴落回了小河里，或者滋润了大地。“小水滴的旅行结束了吗？它回到了哪里？这次旅行它看到了什么？”

2.完整欣赏与梳理：

*完整讲述故事一遍，鼓励幼儿跟着老师一起复述主要情节和关键对话。

*故事讲完后，我会用提问的方式帮助幼儿梳理小水滴旅行的过程：“小水滴一开始在哪里？后来它遇到了谁？变成了什么？最后又回到了哪里？”（引导幼儿用简单的语言描述：小水滴——被太阳晒——变成水蒸气/云朵——变成雨——落回地面/小河）。可以边提问边用图示或简单的板书帮助幼儿记忆。

（三）多元体验，深化理解——我是“小水滴”

1.角色扮演“小水滴旅行记”：

*“现在，我们都来当一颗快乐的小水滴，跟着老师一起去旅行吧！”

*分发蓝色纱巾（每个幼儿一条，披在肩上或拿在手上代表小水滴）。播放背景音乐。

*教师扮演“太阳公公”，当“太阳公公”出现（出示太阳卡片，用温暖的语调说：“太阳出来啦！”），幼儿（小水滴）慢慢举起纱巾，踮起脚尖，做“向上飞”（蒸发）的动作。

*当“小水