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《我爱我的家乡》主题班会设计

家乡，是我们成长的摇篮，是承载记忆的港湾，更是每个人心中最柔软的牵挂。为了让同学们更深入地了解自己的家乡，激发对家乡的热爱之情，增强民族自豪感和认同感，特设计本次《我爱我的家乡》主题班会。本次班会旨在通过多样化的形式，引导学生从地理风貌、历史文化、风土人情、发展变化等多个维度认识家乡，并用自己的方式表达对家乡的赞美与祝福。

一、班会主题

我爱我的家乡——探寻家乡之美，共话赤子之情

二、班会目标

我们希望通过这次班会达到什么？首先，在认知层面，让同学们对家乡的地理位置、名胜古迹、民俗风情、特色物产等有更全面的了解，知道家乡的昨天、今天与明天。其次，在情感层面，激发同学们对家乡的热爱之情、自豪感和归属感，理解“家乡”二字沉甸甸的分量。最后，在行为层面，引导同学们思考自己能为家乡做些什么，将热爱家乡的情感内化于心，外化于行，从身边小事做起，为家乡的发展贡献自己的一份力量。

三、班会对象

小学中高年级或初中学生

四、预计时长

一节课（约40-45分钟）

五、班会准备

充分的准备是班会成功的一半。

教师准备：需要搜集一些能够展现本地风光、文化的图片、短视频或音频资料，比如家乡的标志性建筑照片、特色小吃的影像、本地民谣或戏曲片段等。准备一块干净的黑板或白板，用于书写主题和同学们的精彩发言要点。如果条件允许，准备好投影仪、电脑、音响等设备。还可以准备一些空白的卡片或便签纸，以及彩色笔，供同学们书写或绘画使用。

学生准备：这是同学们展现自我的好机会。可以提前一周左右布置，让同学们自愿分组或单独准备。内容可以是搜集家乡的老照片与新照片进行对比，讲述照片背后的故事；也可以是介绍家乡的一种特色小吃、一件手工艺品，或者一个有趣的民俗活动；还可以准备与家乡相关的诗词、歌曲、小故事，甚至是自己创作的赞美家乡的绘画、短文或小诗。鼓励同学们带上与家乡相关的实物，比如特产、工艺品等，增加直观感受。

六、班会流程

（一）导入：家乡，我们共同的根（约5分钟）

如何自然地开启这场关于家乡的对话呢？或许可以从一个简单的问题开始：“同学们，提到‘家乡’这两个字，你们首先想到的是什么？”给同学们几秒钟思考，然后邀请两三位同学分享。可以是一个具体的地方，一种熟悉的味道，一段难忘的经历，或是一位亲切的亲人。

随后，教师可以展示一组精心挑选的家乡美景图片或播放一段简短的视频，配上舒缓的音乐，将同学们带入对家乡的美好遐想中。“是的，家乡就是这样一个让我们魂牵梦绕的地方。它可能不大，也可能并不繁华，但它是我们出生、成长的地方，是我们共同的根。今天，就让我们一起走进《我爱我的家乡》主题班会，共同探寻家乡的魅力，分享我们对家乡的热爱。”

（二）探寻家乡之美：我为家乡“画”名片（约20-25分钟）

这一环节是班会的核心，要给同学们充足的时间和空间进行展示与分享。

1.“家乡印象”分享会：邀请同学们按照之前准备的内容依次上台分享。可以是“家乡的故事”，讲讲家乡名字的由来，或者发生在家乡的传说轶事；也可以是“家乡的宝藏”，介绍家乡的名胜古迹、自然风光、特色物产。比如，有的同学可能会带来奶奶做的家乡特产，讲讲它的制作过程和独特风味；有的同学可能会展示自己画的家乡地标建筑，并说说它的历史。教师在此过程中要注意引导和调控时间，鼓励同学们积极互动，可以对分享者提出问题，或者补充自己的相关见闻。

2.“家乡变迁”大家谈：如果有同学准备了老照片和新照片的对比，这将是一个非常好的切入点。引导同学们观察家乡在建筑、交通、环境等方面发生的巨大变化，感受时代的发展和进步。“看到这些变化，你们有什么感想？”激发同学们对家乡发展的自豪感。

3.“家乡文化”小剧场（可选）：如果有同学准备了家乡的戏曲片段、民谣演唱，或者民俗活动的模拟表演（如简单的舞蹈动作、方言小品等），可以安排在此环节进行。生动的表演能让同学们更直观地感受家乡文化的魅力。

在整个分享过程中，教师扮演的角色是引导者、倾听者和鼓励者。用欣赏的眼光看待每一位同学的付出，及时给予肯定和赞扬，营造一个轻松、愉快、积极的氛围。可以将同学们分享的关键词或核心内容简要记录在黑板上，形成一幅“家乡名片”的轮廓。

（三）升华：我爱我的家乡，我为家乡做什么？（约10分钟）

在充分感受了家乡的美好之后，如何将这份情感转化为实际行动的思考呢？

可以提问：“听了这么多关于家乡的故事，看到了家乡的美丽与进步，大家心中是不是充满了自豪和热爱？那么，作为家乡的一份子，我们能为家乡做些什么呢？哪怕是一些微不足道的小事。”

引导同学们从身边小事谈起，比如：爱护家乡的环境，不乱扔垃圾；努力学习，将来用知识建设家乡；向外地的朋友介绍家乡，宣传家乡；传承家乡的优良传统和文化等等。

给每位同学发一张便签纸和彩笔，让他们写下或画出“我能为