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2025年部编版五年级下册语文古诗词专项复习

五年级下册是古诗词学习的鉴赏提升阶段，在前四年级“夯实基础、深化理解”的前提下，聚焦“深度解读、精准鉴赏、灵活迁移”的核心目标。本次复习的核心任务是：精准认读并深度理解古诗词中的重点文言字词、古今异义字、一词多义字；规范、美观地书写要求会写的生字，做到笔顺正确、间架匀称、卷面整洁且富有美感；能有感情地朗读古诗词，精准把握节奏、韵律与情感基调，熟练背诵并规范默写整首诗及重点名句，做到不添字、不漏字、不写错别字；能结合注释、创作背景、诗人经历及时代背景，精准解读诗句含义，深刻感知诗歌意境，准确把握情感主旨；熟练掌握常见表达手法的辨析与分析方法，能结合诗句赏析语言特色与表达效果；系统积累经典诗句、文学常识及文化典故，能在具体情境中灵活运用诗句，实现知识迁移，提升古典文学素养与语文综合鉴赏能力。本次专项复习将聚焦部编版五年级下册必学古诗词，系统梳理生字字词、朗读背诵、理解鉴赏、表达手法、积累运用等关键要点，帮助同学们扎实掌握古诗词知识，稳步提升古典诗词鉴赏与运用能力。

一、夯实基础：古诗词生字认读与书写

字词是解读古诗词的核心根基，五年级同学要重点掌握古诗词中要求“会认、会写、深解”的生字词，做到读准字音、辨清字形、理解字义、掌握用法，尤其关注古今异义字、一词多义字和重点文言虚词，为深度解读诗句、精准把握主旨打下坚实基础。

1.重点生字词认读与深度理解：部编版五年级下册必学古诗词主要有《四时田园杂兴·其三十一》（范成大）、《稚子弄冰》（杨万里）、《村晚》（雷震）、《从军行》（王昌龄）、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）、《闻官军收河南河北》（杜甫）、《凉州词》（王之涣）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白），我们要重点掌握每首诗中的生字词，精准辨析多音字、形近字、古今异义字、一词多义字，深度理解重点字词的含义与用法：①重点生字词认读与理解：如《四时田园杂兴·其三十一》中的“昼、耘、绩、稚、桑”，“昼”指白天，“耘”指在田间除草，“绩”指把麻搓成线，“稚子”指幼小的孩子；《稚子弄冰》中的“稚、钲、磬、玻璃”，“钲”指一种金属打击乐器，“磬”指一种石制打击乐器，“玻璃”古义指一种天然玉石，今义指人工制造的玻璃；《从军行》中的“塞、孤、遥、遁、擒”，“塞”指边塞，“孤”指孤独，“遁”指逃跑，“擒”指捉拿；《闻官军收河南河北》中的“蓟、涕、却、漫、喜欲狂”，“蓟”指蓟北，泛指北方边地，“涕”古义指眼泪，今义指鼻涕，“却”指再、又，“漫”指随意、胡乱，“喜欲狂”指高兴得快要发狂；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“黄、鹤、楼、孟、浩、然、陵、辞、烟花、下”，“烟花”指艳丽的春景，“下”指顺流而下。②认读与辨析技巧：借助拼音精准区分平翘舌音（如“桑sāng、稚zhì”）、前后鼻音（如“粳jīng、擒qín”）、边鼻音（如“篱lí、岭lǐng”）；熟练掌握多音字在诗中的正确读音、含义与用法，如“行”在“从军行”中读“xíng”（指军旅生涯），在“行走”中读“xíng”（指走路），在“银行”中读“háng”（指金融机构）；“塞”在“边塞”中读“sài”，在“堵塞”中读“sè”，在“塞子”中读“sāi”；精准辨析形近字、同音字，如“耘（耕耘）”与“耕（耕地）”、“钲（铜钲）”与“征（长征）”、“涕（眼泪）”与“梯（楼梯）”，可通过组词、对比字形、结合语境的方式强化区分；深度理解古今异义字和一词多义字，如“玻璃”“涕”等古今异义字，要结合时代背景区分含义；“却”“漫”等一词多义字，要结合具体诗句确定含义，避免用现代含义曲解古诗。

2.核心生字词书写：重点掌握每首诗中要求会写的生字，做到书写规范、工整、美观且富有美感，养成良好的书写习惯，提升卷面整洁度与美观度：比如《四时田园杂兴·其三十一》中的“昼、耘、绩、稚、桑”；《稚子弄冰》中的“稚、钲、磬、碎”；《村晚》中的“陂、漪、苔、笙”；《从军行》中的“塞、孤、遥、征”；《闻官军收河南河北》中的“蓟、涕、却、漫、卷”；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“黄、鹤、楼、孟、浩、然、陵、辞”。书写技巧：先观察生字的结构（独体字、合体字）、偏旁部首、间架比例和笔画特点，如“馨、巍”（延伸易错字）是复杂合体字，“避、邀”是半包围结构（诗中延伸易错字）；掌握不同结构生字的书写规律，如左右结构的字要注意“左窄右宽”（如“耘、稚”）、“左右等宽”（如“陵、辞”），上下结构的字要注意“上紧下松”（如“昼、塞”）或“上宽下窄”（如“馨、誓”）；牢记易错生字的笔顺和笔画，如“兜”的笔顺：撇、竖提、撇、横折钩、横、横、撇、竖折折钩、横；“霸”的笔顺：横、点、横撇/横钩、竖、点、点、点、点、横、撇、竖、横折、横、横、竖、横折钩、横、横；书写时在田字格中找准起笔、收笔位置，做到横平竖直、笔画舒