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2025年部编版一年级下册语文传统文化专项复习

一年级下册是语文学习的启蒙进阶阶段，也是传统文化认知的初始时期。本阶段的传统文化复习聚焦教材中的基础传统文化元素，以“感知传统文化魅力、积累基础文化知识、培养初步文化兴趣”为目标，通过生动有趣的梳理与引导，帮助同学们认识简单的传统符号、节日习俗和经典童谣，初步感受中华优秀传统文化的温暖与美好，为后续文化学习打下坚实基础。

一、核心目标：明确方向，快乐感知

本次专项复习旨在帮助同学们达成以下目标：

1.认识教材中的基础传统文化元素，包括简单的传统节日、民俗习俗、经典童谣、传统动植物符号等，形成初步的文化认知；

2.熟练背诵教材要求的传统童谣、古诗片段，能准确认读相关的文化字词，初步感受传统语言的韵律美；

3.了解常见传统节日的时间、典型习俗，能说出节日相关的简单故事或传说，初步体会节日背后的团圆、感恩等美好情感；

4.初步感知汉字的简单构字趣味，认识与传统文化相关的基础汉字，养成规范书写的习惯；了解基本的传统礼仪，如问候、礼让等，培养文明礼貌的行为意识。

二、重点内容：聚焦教材，趣味梳理

结合部编版一年级下册语文教材，核心复习内容分为以下几个模块，注重知识的基础性、趣味性与生活化，让同学们在轻松的氛围中感知传统文化：

1.传统童谣与古诗积累

本模块是复习重点，需熟练背诵教材中的传统童谣和简单古诗，感受传统语言的节奏与美感，积累基础文化语言素材：

（1）经典童谣：①背诵要求：准确、流利地背诵，能带着节奏朗读，不添字、不漏字；②重点篇目：《池上》相关童谣、《小池》配套童谣、课本中“日积月累”板块的传统童谣等；③感知要点：感受童谣的韵律美，理解童谣中描绘的简单生活场景或自然景象，如夏天的荷花、水中的小鱼等，积累“荷、莲、鱼、蛙”等与自然相关的汉字。

（2）简单古诗：①背诵要求：熟练背诵，能准确认读诗中的生字，理解诗句的大致意思；②重点篇目：《池上》（白居易）、《小池》（杨万里）等；③感知要点：认识古诗中的简单意象，如“浮萍、小艇、荷花、蜻蜓”等，初步感受古诗描绘的画面美；了解诗人的简单信息，知道古诗是我国传统文学的重要形式，培养对古诗的兴趣。

（3）拓展积累：背诵课本中“日积月累”的传统谚语、俗语，如与季节相关的简单谚语，能说出谚语的大致含义，初步感受传统生活智慧。

2.常见传统节日认知

了解教材中涉及的常见传统节日，认识节日的时间、典型习俗和相关故事，初步体会节日的文化内涵：

（1）端午节：①时间：农历五月初五；②核心习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草等；③简单传说：知道端午节与屈原有关，初步了解“纪念先贤”的美好寓意；④认知要点：认识“粽、舟、艾”等相关汉字，能说出端午节的1-2个主要习俗。

（2）中秋节：①时间：农历八月十五；②核心习俗：吃月饼、赏月、和家人团圆；③简单传说：了解“嫦娥奔月”的简单故事；④认知要点：认识“月、饼、团、圆”等汉字，体会中秋节“团圆”的美好情感，能说出和家人过中秋的简单场景。

（3）春节：①时间：农历正月初一；②核心习俗：贴春联、放鞭炮（安全前提下）、穿新衣、拜年、收压岁钱；③认知要点：认识“春、联、年”等汉字，知道春节是我国最重要的传统节日，代表“辞旧迎新”，能说出拜年时的礼貌用语，如“新年快乐、恭喜发财”等。

（4）节气小认知：初步认识“春分、夏至、秋分、冬至”等简单节气，知道不同节气的大致季节，了解与节气相关的简单自然现象，如夏至白天长、冬至白天短，认识“春、夏、秋、冬”等季节汉字。

3.基础汉字与传统符号感知

结合课本生字，初步感知汉字中的简单传统文化内涵，认识常见的传统符号，培养对汉字的兴趣：

（1）文化相关汉字：①重点汉字：“春、夏、秋、冬、月、日、山、水、荷、粽、年、联”等；②感知要点：观察汉字的字形，知道这些汉字与自然、节日等传统文化元素相关，能准确认读、规范书写；通过图片、动画等方式，了解汉字对应的传统文化事物，如看到“荷”想到荷花，看到“粽”想到粽子。

（2）传统符号认知：①常见符号：中国结、红灯笼、窗花、福字等；②感知要点：认识这些符号的样子，知道它们是中国传统符号，代表“吉祥、喜庆”；了解这些符号的常见用途，如过年时贴福字、挂红灯笼，能说出1-2个喜欢的传统符号及原因。

4.基本传统礼仪与美德启蒙

了解教材中渗透的基本传统礼仪，初步培养文明礼貌的行为习惯，感知简单的传统美德：

（1）基本礼仪：①问候礼仪：见到长辈、老师、同学时主动问好，如“爷爷好、老师好”；分别时说“再见”；②礼让礼仪：在校园里、公共场合主动礼让他人，如上下楼梯靠右行、不争抢玩具；③餐桌礼仪：知道吃饭时要坐端正、不挑食、不浪费粮食。

（2）美德启蒙：①团结友爱：和同学友好相处，互相帮助，