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2025年学校教务科工作总结

2025年，教务科在学校党委行政的统筹领导下，以“立德树人”为根本任务，以“提升教学质量、优化管理效能、服务师生发展”为核心目标，紧密围绕学校“十四五”教育事业发展规划，系统推进教学运行、课程建设、教学改革、质量监控、考务管理、学籍服务及信息化升级等重点工作，在应对复杂教学环境、破解管理难点、激发改革活力等方面取得阶段性成效。现将全年工作情况总结如下：

一、教学运行管理：精准调度，保障教学秩序平稳高效

全年围绕“常态化+动态化”管理主线，以“零事故、高效率、强协同”为目标，系统优化教学运行全流程。一是科学统筹排课资源。面对2023级、2024级、2025级共1.8万余名学生的课程需求，以及12个新增本科专业、5个专业方向调整的排课压力，通过“智能排课系统+人工微调”双轨模式，完成全年12.6万门次课程的排课任务，教室日均利用率达85%（较2024年提升3个百分点），公共课与专业课错峰率98%，有效解决了跨校区、跨年级课程冲突问题。二是严格调停课管理。修订《教学调停课管理办法》，明确“非必要不调课”原则，将调停课审批权限上收至分管校长，全年受理调停课申请217次（同比下降28%），其中因教师突发疾病、学术会议等合理原因占比92%，所有调整均通过教务系统实时同步至学生端，确保信息对称。三是强化教学资源协同。针对实验实训课程需求增长（全年实验课占比达32%，同比增加5%），联合实验室管理中心建立“周调度、月复盘”机制，提前3个月统筹实验室使用计划，协调解决23间实验室设备老化问题，保障1200余门实验课程顺利开展；与后勤部门联动优化教室环境，完成86间教室智慧黑板升级，安装空调210台，学生对教室满意度达91%（较上年提高4%）。

二、课程建设：聚焦内涵，推动“金课”体系提质扩容

以“两性一度”为标准，深化课程建设与改革，全年新增校级及以上优质课程68门，课程建设质量实现“量”“质”双提升。一是课程思政全面融入。制定《课程思政示范课程建设标准》，组织4轮课程思政教学工作坊，覆盖专任教师820人次，评选校级课程思政示范课程35门（含重点培育课程10门），其中《人工智能伦理》《中国传统工艺》2门课程入选省级课程思政示范项目。通过“教学大纲审核+课堂随机抽查+学生评教反馈”三维度监控，课程思政元素融入率从2024年的65%提升至92%，学生普遍反映“专业知识与价值引领结合更自然”。二是“金课”建设成效显著。重点推进线上一流课程、线下一流课程、混合式一流课程三类“金课”建设，全年立项校级“金课”25门（含线上课程8门、混合式课程12门），其中《大数据分析与应用》《跨文化交际》2门课程通过省级一流课程认定。线上课程资源总量突破5000个（含微课、案例库、习题库），选课学生覆盖全校12个学院，混合式课程学生参与讨论活跃度较传统课程提升40%。三是课程资源共享深化。依托学校在线教育平台，与3所兄弟院校共建共享《新能源材料》《智能制造基础》等4门跨校共享课程，惠及学生1200余人次；面向社会开放《职场沟通技巧》《大学生心理健康》2门通识课程，注册学习用户达2.3万人，形成“校内为主、校际联动、社会辐射”的课程资源生态。

三、教学改革：创新驱动，激发人才培养活力

以OBE（成果导向教育）理念为引领，聚焦产教融合、模式创新、评价改革三大方向，推动人才培养模式迭代升级。一是人才培养方案动态优化。完成18个本科专业培养方案修订（占总数的60%），紧扣产业需求调整课程结构，新增“数字经济”“绿色能源”等前沿模块课程23门，实践教学学分占比从38%提高至42%；建立“行业专家+企业导师+校内教师”三方论证机制，邀请华为、海尔等15家企业专家参与修订，确保课程内容与岗位能力对接度达85%以上。二是产教融合深度推进。与28家企业共建“产业学院”“教学实践基地”，开设“订单班”6个（覆盖计算机、机械、会计等专业），企业参与制定课程标准21项，提供真实项目案例120个，学生通过“项目式学习”完成课程作业的比例达65%（同比提升20%）。联合企业举办“产教融合教学大赛”，12名教师获企业专项奖励，2门课程被企业纳入员工培训体系。三是教学模式多元创新。推广“翻转课堂”“任务驱动”“小组研讨”等新型教学模式，全年立项校级教学模式改革项目40项，其中“课程+竞赛”模式覆盖15个专业，学生参与学科竞赛获省级以上奖项286项（同比增长35%）；“课程+科研”模式支持200余名学生参与教师科研项目，发表论文（含会议论文）42篇，申请专利12项。四是教学评价体系改革。推行“过程性考核+终结性考核”相结合的评价方式，过程性考核占比从40%提高至50%，增加课堂参与、小组作业、实践报告等多元评价维度；试点“增值评价”，跟踪2023级学生从入