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2025年部编版一年级上册语文句子专项复习

一年级上册是语文学习的启蒙阶段，句子是连接字词与篇章的重要桥梁。扎实掌握基础句子的认读、理解、仿写和运用，能帮助同学们更好地表达想法、理解课文内容，为后续语文学习筑牢根基。本次专项复习的核心目标是：熟练认读课本内要求掌握的简单句子，理解句意；能规范抄写、仿写简单句子（如“谁是什么”“谁在做什么”“什么怎么样”）；掌握“把”字句、“被”字句的基础转换；认识感叹句、疑问句，了解其语气特点；能结合图片或生活场景说写完整、通顺的简单句子，养成规范表达的习惯。

一、基础过关：认识并读懂简单句子

读懂句子是句子学习的第一步。一年级上册我们接触的都是由学过的生字组成的简单句子，核心是要能准确认读句子中的每个字，理清句子的停顿，明白句子说的是什么。

1.重点句子认读清单：部编版一年级上册必学的基础句子主要有三类，同学们要熟练认读并理解：①身份类（谁是什么）：我是小学生。他是我的朋友。小红是少先队员。②动作类（谁在做什么）：小明在读书。小鸟在天上飞。妈妈在做饭。③状态类（什么怎么样）：花儿红红的。天空蓝蓝的。苹果甜甜的。除此之外，还要认读简单的疑问句和感叹句，比如：你好吗？这是什么？真好看啊！

2.句子认读小技巧：认读句子时，要先一个字一个字读准确，注意平翘舌音、前后鼻音（如“做（zuò）”“书（shū）”“天（tiān）”），不要漏字、添字。遇到标点符号要注意停顿：句号“。”停顿稍长，语气平稳；问号“？”停顿后语气上扬，带着疑问；感叹号“！”停顿稍短，语气要饱满，体现出感叹的情绪。比如读“小鸟在天上飞。”，要读得平稳，中间可轻轻停顿一下；读“这是什么？”，结尾要往上扬；读“花儿真漂亮啊！”，要读出喜欢、赞叹的感觉。可以跟着老师或录音朗读，模仿正确的语气和停顿，慢慢养成流畅认读句子的习惯。

3.易读错句子提醒：同学们认读句子时，容易出现漏字、添字、读错字音或语气不对的问题，重点注意这些句子：①漏字易错：把“我是小学生。”读成“我是学生。”，漏掉“小”字；把“妈妈在做饭。”读成“妈妈做饭。”，漏掉“在”字。②添字易错：把“小红在读书。”读成“小红在看读书。”，多添“看”字。③字音易错：把“做（zuò）饭”读成“zuō饭”，把“书（shū）”读成“sū”，把“天（tiān）”读成“tiān”（前后鼻音混淆）。④语气易错：把疑问句“你好吗？”读得平平的，没有疑问语气；把感叹句“真开心啊！”读得很平淡，体现不出开心的情绪。发现错误要及时纠正，反复多读几遍，直到读准确、读通顺。

二、规范书写：正确抄写句子

规范抄写句子是培养书写习惯、巩固句子认知的重要方式。一年级上册要求同学们能按照正确的格式抄写句子，做到字迹工整、不涂改，注意标点符号的正确书写和位置。

1.抄写准备：抄写前，先认真认读要抄写的句子，明白句意；再准备好田字格本和铅笔，保持正确的坐姿（头正、肩平、身直、足安）和握笔姿势，让书写更舒服、工整。

2.抄写规则与指导：①字的书写：要把句子中的每个字写在田字格的正确位置，横平竖直、笔画规范，比如“我”字的撇画要舒展，“天”字的两横要平行，上短下长。②字距与行距：字与字之间要留适当的距离，不要太挤也不要太远；行与行之间要对齐，保持整齐。③标点符号：标点符号要单独占一格，写在对应的格子里，比如句号“。”、问号“？”、感叹号“！”要写在格子的右下角；抄写时不要遗漏标点符号。比如抄写“小鸟在天上飞。”，要先写“小”“鸟”“在”“天”“上”“飞”，每个字间隔均匀，最后在右下角格子里写句号。

3.抄写检查：抄写完句子后，要认真检查：①有没有漏字、添字？②每个字的笔顺和书写是否正确？③字距、行距是否整齐？④标点符号有没有写对、写全？如果发现错误，要用橡皮擦干净重新写，保持卷面整洁。平时要坚持每天练习抄写2-3个重点句子，慢慢养成规范抄写的好习惯。

三、理解运用：仿写与简单句式转换

理解句子含义后，还要学会灵活运用。一年级上册重点要掌握简单句子的仿写，以及基础“把”字句和“被”字句的转换，能结合生活场景说写完整的句子。

1.重点句子仿写示例：仿写句子是提升表达能力的关键，要根据原句的结构，替换对应的词语，写出通顺的句子。①仿写“谁是什么”：原句“我是小学生。”，可仿写：他是老师。她是我的同学。小狗是动物。②仿写“谁在做什么”：原句“小明在读书。”，可仿写：小红在写字。小猫在吃鱼。爸爸在看报纸。③仿写“什么怎么样”：原句“花儿红红的。”，可仿写：树叶绿绿的。月亮圆圆的。米饭香香的。仿写时要注意，替换的词语要符合逻辑，比如不能说“石头在飞”，可以说“小鸟在飞”“飞机在飞”。

2.“把”字句与“被”字句基础转换：一年级上册我们要掌握简单的“把”字句和“被”字