贾平凹《纺车声声》-备战高考语文名师散文系列讲堂.docxVIP

备战2023年高考散文鉴赏（6）

? 编者寄语

有人说，母亲的格局，就是一个家庭最好的风水。诚哉斯言，从贾平凹的《纺车声声》，我们看到了一位不知书、但达理的母亲，和一个贫寒但幸福的家庭。

“夙兴夜寐，靡有朝矣”，母亲用勤劳灵巧的双手，用纺车声声，谱成憧憬美好生活的幸福之歌；她更懂得知识改变命运，再苦不能苦孩子，她虽无咏絮之才，却有停机之德。

纺车声声，温柔了寒窗，也唤醒了梦想。看见母亲的辛苦，作者更懂得闻鸡起舞。

鸣机夜课，声声入耳；昏暗的油灯下，母亲纺绩陪伴儿子，儿子读书陪伴母亲，母慈子孝，母子一样奋毅，自强不息。

? 披文入情

纺车声声贾平凹

（标题“纺车”“声声”可视可听，如在眼前，如在耳际；构思巧妙，“纺车声声”可谓母爱的“容器”，使情感、哲思有所附丽。）

①如今，我一听见“嗡儿，嗡儿”的声音，脑子里便显出一弯残月来，黄黄的，像一瓣香蕉似的吊在那棵榆树梢上；院子里是朦朦胧胧的，露水正顺着草根往上爬；一个灰发的老人在那里摇纺车，身下垫一块蒲团，一条腿屈着，一条腿压在纺车底杆上，那车轮儿转得像一片雾，又像一团梦，分明又是一盘磁音带了，唱着低低的、无穷无尽的乡曲……（纺车声声，如同“磁音带”，如同无穷无尽的乡曲，也是苍老母亲的写照。写声音，也是写人，以物喻人。）

（作为写人记事的文章，作者独具匠心，开头未见其人，先闻其声，先“声”夺人，由纺车声声联想到母亲月下纺绩的图景，自然引出主人公出场；同时本段以纺车声声始，以纺车声声结，一段之中尚且如此圆合自如，足见章法严谨。）

②这老人，就是我的母亲，一个没有文化的、普普通通的山地小脚女人。

（看似交代，实则别有深意：“没文化、普普通通”与下文母亲的格局、明理、有见识形成鲜明的反差，颇有欲扬先抑之效。）

1——2段由纺车声声切题，引出主人公母亲，简要交代母亲的身份。

③那年月，正是“文化大革命”中期，我刚刚上了中学，当校长的父亲就被定为“走资派”，拉到远远的大深山里“改造”去了。没有了父亲的工资，我们兄妹又都上学，家里就苦了母亲。她是个小脚，身子骨又不硬朗，平日里只是洗、缝、纺、浆，干一些针线活计，现在就只有没黑没明地替人纺线赚钱了。家里一应大小开支，先是还将就着应付，麦子遭旱后，粮食没打下，日子就越发一日不济一日了。我瞧着母亲一天一天头发灰白起来，心里很疼，每天放学回来，就帮她干些活：她让我双手扩起线股，她拉着线头缠团儿。一看见她那凸起的颧骨，就觉得那线是从她身上抽出来的，才抽得她这般的瘦，尤其不忍看那跳动的线团儿，那似乎是一颗碎了的母亲的心在颤抖啊！（比喻贴切新奇，“以我观物，则万物皆著我之色彩”，因为我心疼母亲，所以觉得线团仿佛碎了的母亲的心。）

（第3段这一部分写母亲日常生活中深夜纺线的情景，充分运用细节描写，分解动作，纯用白描，俨然一场非物质文化遗产的实录和“现场直播”；表现了我对母亲劳作艰辛的感同身受。）

④夜里，我们兄妹一觉睡醒来，总听见那“嗡儿，嗡儿”的声音，先觉得倒中听，低低的，像窗外的风里竹叶，又像院内的花间蜂群，后来，就听着难受了，像无数的毛毛虫在心上蠕动。（行文上扣合“纺车声声”；为何纺车声先是“中听”，后是“难受”？“中听”是因为这声音带来一家人的衣食无忧，“难受”则是因为心疼体贴母亲。纺车声声，蕴含着作者复杂矛盾的情感。）我就爬起来，说：“妈，鸡叫二遍了，你还不睡？”她还是给我笑笑，说：“棉花才下来，正是纺线的时候，前日买了五十斤苞谷，吃的能接上秋了，可秋天过去，你们又是一个新的学期呀……”

⑤我想起上一学期，我们兄妹一共是二十元学费，母亲东借西凑，到底还缺五元，后来变卖了家里一只铜洗脸盆，我才上了学，已经是迟了一星期的了。现在，她早早就做起了准备……我就说：“妈，我不念了，回来挣工分吧！”

⑥她好像吃了一惊，纺车弦一紧，正抽出的棉线“嘣”的一声断了，说：“胡说！起了这个念头，书还能念好？快别胡说！”

（颇有《后汉书?列女传》中乐羊子妻的投杼停机之风，母亲虽然没文化，但是深信读书改变命运，得知儿子有辍学的念投头，惊愕万分。）

⑦我却坐起来，再说：“念下去有什么用呢？毕了业还不是回来当农民？早早回来挣工分，我还能养活你们哩！”

⑧母亲呆呆地瓷在那里了，好久才说：“你说这话，刀子扎妈的心。你不念书了，叫我怎么向你爸交代呀？”（可谓：敏于事而讷于言，母亲没有什么隽永的格言，但语重心长；这些朴素的语言，可谓“贴着人物写”，非常切合农村劳动妇女的身份和共性。）

（第4——8段，展现我和母亲的矛盾冲突：写我心疼母亲，想辍学；母亲得知后，痛苦失望。）

⑨后来，我还是回家务了农，但母亲让我仍然自学。（时代遭际使然，母亲也没有办法，但她深信一切会好起来的，读书总会有用的，这正是母亲的过人之处。）这年冬天，母亲的纺车却坏了。先是一个轮齿裂了，母