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六年级下册综合实践活动教学计划

一、指导思想

本学期，六年级下册综合实践活动将继续坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕学生核心素养的培养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力的提升。我们将立足学生的现实生活和发展需求，以“实践育人”为导向，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并尝试解决问题。活动设计将注重跨学科知识的融合与应用，鼓励学生自主选择、主动探究、积极合作，让综合实践活动成为学生学习生活中充满活力的“源头活水”，为他们未来的学习与发展奠定坚实的生活基础和实践基础。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过小学阶段多年的综合实践活动熏陶，已具备一定的自主探究能力、合作交流能力和初步的问题解决能力。他们思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，乐于动手操作和体验。同时，他们也开始对社会现象、自我成长以及未来发展进行初步的思考。

然而，由于临近毕业，学生可能面临一定的学业压力，参与综合实践活动的时间和精力需要更科学的统筹。部分学生在活动的深度探究、方法的科学性以及成果的梳理与展示方面仍需引导。因此，本学期活动设计将更加注重趣味性与探究性的结合，关注个体差异，提供多样化的活动选择，鼓励学生在实践中体验，在体验中成长，确保每位学生都能在活动中有所收获，提升综合素养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生进一步掌握观察、调查、访谈、实验、设计、制作等基本的探究方法和实践技能，并能在活动中灵活运用。

2.鼓励学生运用已有的学科知识解决实践中的简单问题，初步形成跨学科知识整合与应用的意识和能力。

3.培养学生信息搜集、整理、分析和筛选的能力，学会运用合适的工具和方式呈现活动成果。

（二）过程与方法

1.强调学生的自主参与，引导学生经历完整的实践活动过程，包括活动主题的提出、方案的设计、计划的实施、问题的解决以及成果的反思与交流。

2.培养学生在活动中的合作意识与团队精神，学会与他人有效沟通、分工协作，共同完成任务。

3.引导学生在实践中体验发现问题的乐趣，学习制定可行的探究方案，并在探究过程中不断调整与完善。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然、社会和生活的好奇心与探究热情，培养积极参与社会实践和服务的意识。

2.通过实践活动，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，培养克服困难、坚持不懈的意志品质。

3.引导学生关注身边的文化、环境和社会问题，培养社会责任感、环保意识和人文素养，形成积极向上的人生态度。

四、教学内容与课时安排

本学期综合实践活动将围绕“毕业季的回望与展望”、“社会生活的探索与参与”、“创意实践与问题解决”三大主题板块展开，各主题可根据实际情况灵活安排课时，总课时约为每周两课时（具体课时可结合学校整体教学计划进行调整）。

（一）主题一：我的毕业季——回望成长，感恩前行（约占总课时的30%）

*活动1：时光胶囊——我的小学生活印记

*内容：引导学生回顾小学六年的学习生活，搜集整理具有纪念意义的物品、照片、作品等，制作“个人成长档案袋”或“班级纪念册”。

*目标：培养学生梳理、总结与表达能力，增强对集体和母校的情感。

*活动2：感恩有你——师生情、同学谊

*内容：通过书信、访谈、主题班会等形式，表达对老师、同学的感激之情，策划并组织小型毕业感恩活动。

*目标：学会表达情感，培养感恩之心，提升组织协调能力。

*活动3：梦想启航——我的初中畅想

*内容：通过走访初中校园、与初中生交流、查阅资料等方式，了解初中生活，规划自己的初中学习与生活。

*目标：培养规划意识，激发对未来的憧憬，做好小升初的心理准备。

（二）主题二：社会万花筒——观察体验，责任担当（约占总课时的35%）

*活动1：社区“微”观察与“微”服务

*内容：引导学生关注自己所在的社区，通过实地考察、问卷调查等方式，发现社区中存在的小问题（如环境、设施、邻里关系等），尝试提出改进建议或参与力所能及的社区服务。

*目标：增强社会责任感，培养观察分析能力和公民意识。

*活动2：家乡传统文化探访

*内容：围绕家乡的传统节日、民间艺术、特色小吃、历史遗迹等，开展调查、采访、体验活动，探究其文化内涵和当代价值。

*目标：了解并传承优秀传统文化，增强文化自信和对家乡的热爱。

*活动3：小小“议案”我来提

*内容：结合校园生活或社会热点，引导学生发现身边需要改进的公共事务，学习撰写简单的“模拟议案”或“建议书”，培养参政议政的初步意识。

*目标：提升批判性思维和社会参与意识，学习有序表达自己的观点。

（三）主题三：创意无极限——动手实践，解决问题（约占总课时的35%）

*活动1：“变废为宝”创意设计与制作

*内容：引导学