探究型教学设计：空气力量.pdfVIP

濮阳市油田第十八中学初三《导学练》班级

课型：新授课：第一主备课人：杜英杰合作：初三备课组2011年4月6日

【课题】第八章第三节《空气的力量》教学设计

一、学习目标：

1.通过信息搜集和网络使用，认识大气压的存在并能举例说明2．能知道大气压产生的

3.能理解拆利实验的原理、过程和结论并会用自己的语言表述

4.体验自主学习的过程与成功感，增进和同学进行正确的交流与合作，享受课堂，享受成长的。

二、学习重、难点：

对拆利实验的理解与应用

三、自主学习

1、（复习旧知识，为新知识的建构做好经验的铺垫）

你还记得液体压强产生的吗？我们大气层的最底部，请你猜想大气能不能产生压强

呢？

2、（

培养信息资源搜集、处理的能力，同时为建构新的知识网络做准备）

请你通过网络、或其他途径收集关于大气压方面你最感的实例请写在下面:

三、课堂导学：

这样导入目的

版神奇蜘蛛侠实验导入

激发探索动机

内心需要

让一学生手持双吸盘自然垂直爬门或爬墙

指导激发、指导学生猜想

（这种神奇的力量来自哪里？并让同学据此提出自己感的问题，下面问题呈现思路清晰）

一）在空气中的吸盘所产生的力量从何而来？(自主学习P153—154页，思考完成)

释教

疑师

二）如何测量空气所产生的大气压强？(阅读P156—157页，并看图8—37及、指

P157页信息窗)大导

组筛

展选

三）在生活中见到有哪些地方用到了“吸”盘？示关

，键

最点

后和

将重

难点

理问