《三国演义》整本书阅读推进课教学设计.docVIP

《三国演义》整本书阅读推进课教学设计

一、教学目标??

1.?通过回顾阅读成果，巩固前阶段阅读收获，激发持续阅读兴趣。?

2.?引导学生梳理人物关系，掌握“多角度分析人物形象”的阅读策略。??

3.?通过任务驱动为分享课做准备，提升深度阅读能力。

二、教学重难点

引导学生梳理人物关系，掌握“多角度分析人物形象”的阅读策略。

三、教学过程

任务一：书海拾贝——回顾阅读收获?

活动1：人物展播会

1.《三国演义》中令你印象深刻的人物有哪些？（张飞、关羽、赵云、周瑜、诸葛亮、曹操、刘备等等）

2.猜谜语，检查初期阅读成果。

活动2：情节连线大挑战??

出示主要情节，指名连线故事名称。

活动3：信息收集筛选赛

完成评价手册第5页和第7页的选择题。

任务二：破解迷雾——突破阅读难点?

活动1：困难吐槽大会?

学生分享自己阅读时的困惑，教师总结典型问题（如“人物太多记不住”“分不清阵营”）。

活动2：人物关系解码站?

策略1：阵营分类法?

同桌合作绘制“魏蜀吴群英谱”

策略2：梳理主要故事情节

1.草船借箭中诸葛亮为什么能成功借到十万支箭呢？（曹操生性多疑和天气辅助）

2.师生梳理第2站中火烧赤壁败曹操这故事中曹操的主要情节。

策略3：人物形象分析法?????

1.小组合作探究他是一个怎样的人，试着概括人物的特点，分析对比不同故事情节中曹操的人物形象（用关键词概括人物特点）。??

2.教师引导发现人物多面性（如曹操“奸雄”与“诗人”双重身份）。

3.准备辩题“曹操是否算英雄？”（正反方搜集文本证据）。

4.引导总结概括人物形象可以从人物的语言、动作、神态描写中进行分析，多角度分析。

??活动3：阅读锦囊妙计????

理阵营，画图谱；抓事件，析性格；?

列表格，勤对比；多讨论，思路清！

任务三：蓄力未来——筹备分享盛宴?

创作组：为“三国人物颁奖典礼”设计海报（手抄报）。

艺术组：绘制“三国兵器谱”。??

?四、板书设计??

《三国演义》

????????????????——阅读推进

阵营分类法

梳理法

多角度分析法

五、教学特色??

以“吐槽大会”自然过渡到难点，用“锦囊口诀”将策略可视化。???通过“回顾—探究—筹备”三阶任务，既解决当前阅读障碍，又为成果展示埋下伏笔，符合课标中“整本书阅读”任务群“引导建构表达”的实施路径。