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家长参与幼小衔接教育的情况调查问卷(家长卷)

一、基本信息

1.您的孩子目前年龄：

A.5岁（大班上学期）B.5岁半（大班下学期）C.6岁（学前班/幼小衔接班）D.其他（请注明：______）

2.孩子性别：

A.男B.女

3.孩子所在幼儿园类型：

A.公立幼儿园B.普惠性民办园C.高端民办园D.其他（请注明：______）

4.您的最高学历：

A.高中及以下B.大专C.本科D.硕士及以上

5.您的职业类型：

A.企业职员（含外企、私企、国企）B.公务员/事业单位人员C.自由职业者D.个体经营者E.其他（请注明：______）

6.日常主要负责孩子教育的家长：

A.父亲B.母亲C.祖父母/外祖父母D.其他亲属E.共同负责（请注明具体分工：______）

二、家长对“幼小衔接”的认知与理解

7.您认为“幼小衔接”主要是指：（可多选）

A.知识储备衔接（如拼音、识字、计算）

B.学习习惯衔接（如专注听讲、按时完成作业）

C.生活能力衔接（如独立整理书包、自主如厕）

D.社交适应衔接（如与老师沟通、和同伴相处）

E.心理适应衔接（如接受学业压力、喜欢上学）

F.其他（请注明：______）

8.您对“幼小衔接”重要性的评价是：

A.非常重要（直接影响小学学习效果）

B.比较重要（能帮助孩子更快适应）

C.一般（自然过渡即可）

D.不重要（小学老师会重新教）

9.您认为孩子在进入小学前最需要具备的3项能力是（请按重要性排序）：

第1位：______第2位：______第3位：______

（可选范围：专注听讲、自主完成任务、情绪管理、与同伴合作、独立整理物品、基础运算/识字、遵守课堂规则、表达需求）

10.您是否了解“幼小衔接”的科学教育理念（如“去小学化”“游戏化学习”）？

A.完全了解（能说出具体内容）

B.部分了解（知道大概方向）

C.听说过但不清楚

D.完全不知道

11.您认为当前社会对“幼小衔接”的主流认知是否存在误区？

A.存在（如过度强调知识灌输）

B.不存在（认知合理）

C.不清楚

三、家长参与幼小衔接的具体行为

（一）学习习惯与能力培养

12.您是否为孩子制定了“幼小衔接”学习计划（如每日学习时间、内容）？

A.详细计划（明确时间、任务、目标）

B.简单计划（大致方向，无具体安排）

C.未制定，但会随机引导

D.完全没有

13.您每天陪伴孩子进行“学习相关活动”（如阅读、练习书写、数学启蒙）的时间约为：

A.0-30分钟B.30-60分钟C.1-2小时D.2小时以上

14.您引导孩子学习的主要方式是：（可多选）

A.购买教材/练习册，逐项讲解

B.使用教育类APP/小程序（如识字、计算）

C.通过游戏（如拼图学形状、角色扮演学沟通）

D.结合生活场景（如超市购物学计算、读路标学识字）

E.送孩子参加校外衔接班（如拼音班、思维训练班）

F.其他（请注明：______）

15.您是否关注孩子“课堂规则”的提前适应（如举手发言、保持坐姿、不随意走动）？

A.经常引导（如模拟课堂场景练习）

B.偶尔提醒（如看到孩子坐不住时说“小学要这样”）

C.未特意关注，认为上学后自然学会

16.当孩子在学习中遇到困难（如写不好数字、记不住拼音）时，您的处理方式是：

A.耐心示范，分解步骤引导（如“先写横，再写竖”）

B.鼓励孩子自己尝试，适时提供提示

C.直接告诉答案/正确写法

D.批评催促（如“怎么这么笨，别人都会”）

（二）生活自理与独立性培养

17.您是否有意识培养孩子的生活自理能力（如穿衣、整理书包、按时吃饭）？

A.每天坚持（如要求自己收拾玩具、准备第二天衣物）

B.每周多次（如周末让孩子自己整理书桌）

C.偶尔提醒（如“该自己穿袜子了”）

D.基本由家长代劳（认为孩子太小，做不好）

18.您是否和孩子讨论过“小学生活”的具体细节（如午休方式、课间如何安排）？

A.经常讨论（如通过绘本、参观小学后详细交流）

B.偶尔提及（如“小学要自己打饭哦”）

C.从未主动讨论

19.孩子目前能否独立完成以下事项（请根据实际情况勾选）：

□自己穿脱衣物（含系鞋带）

□整理书包（按课程表装课本、文具）

□按时起床（