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美术课公开课教案范例

一、课程概述

本课程旨在引导学生走进中国传统工笔画的世界，初步掌握白描技法的基本要领，并以荷花为载体，体验线条的表现力与艺术魅力。通过观察、临摹、实践与赏析相结合的方式，培养学生的审美感知能力、细致的观察力和手脑协调能力，同时渗透传统文化教育，提升学生的文化素养和艺术鉴赏水平。本课预计为一课时，适用于初中二年级或高中一年级学生，可根据学生具体情况调整深度与广度。

二、教材分析

本课内容选取自中国传统绘画模块，白描作为工笔画的基础，是学习传统绘画不可或缺的一环。教材中对工笔画的发展脉络、艺术特点已有简要介绍，为本课的技法学习提供了理论背景。荷花作为传统文人画的经典题材，其形态优美，结构清晰，适合初学者进行线条练习。通过本课学习，学生不仅能掌握基本的勾勒技巧，更能体会“外师造化，中得心源”的绘画理念，为后续更深入的传统绘画学习奠定基础。

三、学情分析

授课对象具备一定的绘画基础和造型能力，对新鲜事物充满好奇，尤其对具有民族特色的艺术形式抱有浓厚兴趣。他们已经接触过素描等西方造型方法，对线条的运用有初步概念，但对中国传统白描线条的独特韵味和书写性特点可能了解不多。部分学生可能存在急于求成、线条表现力不足或观察不够细致等问题。因此，教学中需注重引导学生从“看”到“悟”再到“画”，强调观察的重要性和线条的情感投入。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解白描是中国传统绘画的重要表现手法，认识白描线条的基本特性（如粗细、浓淡、曲直、刚柔等）。

2.初步掌握工笔荷花白描的基本步骤和常用技法，能够运用毛笔勾勒出荷花（或荷叶）的基本形态和结构特征。

3.学习使用中锋用笔，体会线条的力度与节奏感。

（二）过程与方法

1.通过欣赏古今优秀白描作品，特别是荷花题材作品，引导学生感知线条的艺术魅力。

2.通过教师示范与讲解，学生观察与临摹，掌握荷花的结构分析方法和白描勾勒技巧。

3.在实践过程中，鼓励学生自主探究，相互交流，培养解决问题的能力和合作精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国传统绘画的博大精深，培养对民族传统艺术的热爱之情。

2.在细致的观察与描绘中，培养耐心、专注的学习态度和严谨的治学精神。

3.体会荷花所蕴含的文化寓意（如高洁、清雅），提升个人审美情趣和文化品位。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.白描线条的基本运用，特别是中锋用笔的掌握。

2.荷花形态结构的准确把握与线条表现。

（二）教学难点

1.如何通过线条的粗细、浓淡、转折、虚实变化来表现荷花的质感、空间感和生命力。

2.毛笔的控制与线条的稳定性、流畅性。

六、教学方法

讲授法、演示法、观察法、练习法、讨论法、欣赏法。注重启发式教学，引导学生主动参与。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含荷花的实物图片、不同流派的工笔荷花白描作品、白描工具材料介绍、技法演示视频或步骤图。

2.教具：优质熟宣纸、毛笔（勾线笔数支，如衣纹、叶筋）、墨汁、砚台、调色盘、镇纸、水盂、荷花实物或高仿标本、白描范画（完整稿及局部放大稿）。

3.板书设计：预先构思好主要板书内容，如课题、核心技法要点、荷花结构简图等。

（二）学生准备

毛笔（勾线笔1-2支）、毛边纸或半生熟宣纸（每人若干张）、墨汁、砚台或小碟子、水盂、铅笔、橡皮、直尺（可选）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师展示数幅风格各异的荷花摄影作品或写意荷花画作，提问：“同学们，看到这些荷花，你们有什么感受？荷花在传统文化中象征着什么？”引导学生自由发言，初步感知荷花的形态美与文化内涵。

*过渡：“荷花以其清雅的姿态深受人们喜爱，历代文人墨客留下了许多咏荷佳作。今天，我们将学习一种更为细致、典雅的表现荷花的方式——工笔荷花白描。”（板书课题：探寻线条之美——工笔荷花白描技法）

2.何为白描：简要介绍白描的概念、历史及特点（如“有笔无墨”、“以线造型”），展示李公麟等名家的白描作品局部，让学生直观感受线条的魅力。

（二）新知探究与技法示范（约15分钟）

1.认识工具材料：

*结合实物，介绍毛笔（强调勾线笔的特性）、宣纸（熟宣的特点）、墨（油烟墨、松烟墨的区别，此处以常用油烟墨为主）等工具的选择与使用注意事项。

*强调“工欲善其事，必先利其器”，引导学生爱护工具。

2.白描线条的基本要素：

*展示不同质感的线条（如挺拔的、柔和的、刚劲的、飘逸的），引导学生观察线条的粗细、浓淡、曲直、干湿、虚实变化。

*重点讲解“中锋用笔”：“笔杆垂直，笔尖在墨线中央运行，线条圆润饱满，富有力度。”（教师示范中锋用笔的姿势和线条效果）。

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