《慈母情深》课堂实录及点评——小学语文五年级上册第六单元.docVIP

《慈母情深》课堂实录及点评——小学语文五年级上册第六单元

个人简介：

杨娅菊，一级教师，昆明市骨干教师，呈贡区学科带头人，呈贡区语文教学名师，昆明市第五届罗蓉名师工作室成员。现任昆明呈贡新区第二小学语文教师。多次参与或主持市级、区级课题研究，撰写的论文先后荣获省、市级等奖项。坚持在教育中以身作则，以爱为行。

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课前活动：

师:孩子们，老师带来了一个视频。能用简短的语言概括你刚才看到的场景吗？

生：在北京天安门广场举行阅兵仪式。

师：你看，你抓住了地点，抓住了事件就能把场景说清楚。我们再看视频。

师：那你能像刚才她一样抓住人物，时间，地点或事件说一说刚才你看到的场景。

生：在家里小男孩抬水给母亲洗脚。

师：孩子们，我们刚才看了两个场景，我们抓住了时间，地点，人物还有所做的事情就

能把这个场景说清楚。那你能说一说什么是场景吗？

生：一定环境里发生的事情。

师：（出示场景解释）那么如果我们在生活中要找场景，那需要小妙招，老师来给你们小妙招。

师：刚才我们就是关注这四点说清楚场景的。那今天我们就一起来在课文中找场景。

点评：开课前，通过说说视频看到的场景，明确什么是场景，既可以让孩子们放松也为课文学习找场景做好铺垫。

一、走进作者，直接导入

师：孩子们，母爱是永恒的话题，今天我们就一起来学习一篇关于母亲的文章

生：（读题）。

师：《慈母情深》选自我国当代著名作家梁晓声所著的中篇小说《母亲》，课文题目是选入教材时编者另外添加的。这篇课文是本单元第一篇课文，本单元让我们感受的是（出示单元导读）。

生：（齐读）。

二、默读故事，捕捉场景

师：相信《慈母情深》你们都已经预习过了，那么我们用上老师刚才给你们的小妙招，默读课文找一找这篇课文有哪几个场景？

生：作者去母亲工作的地方

师：去找母亲干什么？

生：去找母亲要钱。

师：你看抓住了人物，抓住了地点，抓住了事件，你就能把这场景说得清清楚楚，关注场景（贴板贴）这篇课文第一个场景就是（对发言的女孩）你刚才说的，你来把它贴上去。

点评：通过小结语，把找场景的方法强化在孩子们心中。

生：（贴板贴）

师：很好，她关注了母亲找到了第一个场景。那第二个场景你觉得是什么？男孩，你来说。

生：应该是，他像母亲要钱，母亲掏衣兜数钱给他买书。

师：我们关注了场景，找到了文中两个场景那我们根据板书能不能把这篇课文的主要内容说一说呢？

生：这篇课文讲了，他想买书就去找母亲要钱，然后母亲就给他钱买书他终于有了自己的第一本短篇小说《青年近卫军》。

师：掌声送给这个女孩，请根据提示自己说一说这篇课文主要讲了什么。

生：（自己说主要内容）。

点评：检查预习情况，找出场景，把握文章重要内容。

三、品读细节，体会情感

师：（示意学生说好举手）文中的两个场景，哪个场景给你印象最深。

生1：我印象最深的是母亲给钱买书。因为母亲给钱的时候，旁边的一个女人不让母亲给钱，但是母亲仍然把钱给了“我”。

师：孩子，你关注了那个女人和母亲的对话。那么你觉得呢？

生2：我觉得进工厂找母亲这个场景让我最难忘。因为在文中有一个片段是母亲为了每月27月的收入去一个加工厂工作，看出母亲非常的爱孩子。

师：在这场景中又让我们感动的地方，那么这场景中的细节更是值得我们细细的去品读。（贴板贴）下边我们就来看一看母亲给我钱买书的这个场景中这段对话（课件出示对话）。这段对话很特殊，它只有一个提示语，给我们的阅读带来了很大的困难，我们很难区分哪句话是母亲说的，那句话是梁晓声说的，那么请同学们拿出笔用波浪线勾画出母亲说的话，用横线勾画出梁晓声说的话。

生：（读文勾划）。

师：（巡视观察）你来告诉我，那些话是母亲说的。

生：（读母亲说的话）。

师：那此时梁晓声进工厂找母亲要钱，这段对话中的梁晓声应该怎样读呢？

生1：这一段的梁晓声应该懦懦怯怯的读。因为他见母亲那么辛苦，他不忍心找母亲要钱买书。

师：你从哪里看出他应该师懦懦怯怯的读呢？

生2：他说话有省略号，就说明他说话断断续续的。

师：孩子，你已经关注到了标点符号。是呀，文字中的标点符号是会说话的，这里有几个省略号，请你圈一圈。

生：（圈省略号）。

师：（巡视）关注了省略号我们就可以看出此时梁晓声再说这话的时候是（看生）。

生：怯怯懦懦的，还有一点犹豫。

师：那是不是他一进工厂就是这样怯怯懦懦很犹豫的读呢？

生1：我觉得他当时进工厂的时候他是非常大胆的，但是当他看见母亲非常辛苦的忙碌的在机子旁边织布，他懂了母亲的艰辛，所以才怯怯懦懦的。

师：那上边的（指屏幕）哪些不是怯怯懦懦的？

生1：那两声妈。应该是大胆的开放的读。还会读得很大，因为当时工厂环境很恶劣，机器的噪声也很大。

师：读得大声，除了大声呢？（看其他孩子）

生2：除了大声他还等妈转过身来，才确认是自己的妈妈。

师：喊这两声妈的时候除了大声，孩子们刚才我们关注