《精彩极了和糟糕透了》教学设计——小学语文五年级上册第六单元.docVIP

《精彩极了和糟糕透了》教学设计——小学语文五年级上册第六单元

【教材简析】

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是部编版五年级上册第六单元中的一篇略读课文。这一单元的的人文主题是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。语文要素是用恰当的语言表达自己的看法和感受。

本文的作者是美国著名作家巴德·舒尔伯格，文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

这篇文章语言平实，抓住人物的语言、动作和神态等细节进行刻画，既有鲜明的形象，又与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文一些语句含义深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。

【学情简析】

学生已经有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。通过前两篇精读课文的学习体会了舐犊之情和流淌在血液里的爱和温暖。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。

【教学目标】

1．默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同看法。

2．作者长大后怎样看待这件事，通过场景和细节描写，感受父母不同的爱。

3.联系生活实际，体会巴迪父母表达爱的方式。

【教学重点】

体会父母不同的评价带给巴迪的不同内心感受。

【教学难点】

作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱的。

【教学时间】

????1课时

【教学过程】

一、激趣导入，板书课题

1.?（出示作者图）生读作者简介。这一切荣誉的背后得益于他童年的经历——8岁时创作的第一首诗，得到了父母截然不同的不同评价：揭示课题，读题。

2.?从课题中你发现了什么？（引号引用的是文中人物的语言，“精彩极了”和“糟糕透了”意思截然相反）

3.指名读课前的自学提示。

过渡：（出示单元导语）本单元前两篇精读课文通过场景和细节描写，让我们体会到了舐犊之情，以及流淌在血液里的爱和温暖。接下来就用这样的方法走进这篇略读课文。

二、走进“童年的故事”，整体感知课文场景。

出示：自由默读课文，思考文章写了哪些场景？

生自由默读1-14自然段。

参考前一篇课文《父爱之舟》的场景梳理图，回顾方法。

把场景梳理批注在书上。

生交流汇报：场景一母亲读诗、场景二焦急等待、场景三父亲读诗、场景四父母争吵。

三、再次走进“童年故事”的场景，体会父母爱的表现和巴迪心情

1.?再次读1-14自然段，勾画出体现母亲和父亲“爱”的细节描写，想想这是一种怎样的母爱和父爱，小组讨论，生自由汇报交流。（师提示抓住人物的动作、语言、神态等细节去体会）

出示母亲的细节描写：

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”

学生汇报交流：从母亲的动作、神态和语言感受妈妈的喜悦和激动以及对我的鼓励。

过渡：母亲的爱是那么的显而易见，而父亲却那么严厉地批评了年少的巴迪，他爱巴迪吗？我们一起去文中找一找。

出示父亲的细节描写：

快到八点钟时，父亲终于回来了。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

?诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

?饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。

是的，从你们的朗读和感悟中，我们感受到了父亲藏在严厉背后对巴迪深沉的爱和希望。

2.如果让你摆一摆这些场景图的高低变化来表现巴迪心情的跌宕起伏，你想怎么摆：生摆场景图，师画心电图巴迪心情，说说你的体会。

四、联系生活，让学生感受爱

过渡：是啊，同一首诗，父母为什么会有截然不同的评价呢？后来巴迪又是怎样看待这件事的？浏览课文，在小组内交流体会。

小组讨论，交流反馈。

师相机板书（板书：鼓励?批评“爱”）。这两种爱缺一不可。（板书：缺一不可）课件出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力向前驶去。

3.??再次出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力向前驶去。全部齐读。

五、拓展延伸，感悟爱。

1.小组交流：你有过巴迪类似的经历吗？说一说当时的情景和你