浙教版八年级下册科学教案第3章 3.3 化学方程式（第四课时）.docVIP

《第3节化学方程式》

第4课时

教学目标

1.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算，认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2.通过多练习的方法，调动学生的积极性。通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

4.通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。

5.认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

教学重难点

【教学重点】

1.由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

2.根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

【教学难点】

训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

课前准备

无

教学过程

导入新课

写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式，并标出各物质的质量比：

C

12：（16×2）：[12+(16×2)]

12：32：44

若：24g：（）g：（）g

若：（）g：（）g：22g

【创设情境】媒体放映图片，学生实验时，有的同学才收集2瓶就没有氧气产生了，有的同学收集了四瓶，还有呢！

【情境导入】到底取用多少克高锰酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢？

这种计算都需要根据化学方程式。今天就从“量”的角度来研究化学方程式的计算。

讲授新课

【过渡】前面我们学习过化学方程式的书写，今天我们进一步学习和利用化学方程式的简单计算。如何利用化学方程式计算呢？计算时有哪些步骤和方法，请看例题。

【例题1】实验室里用分解过氧化氢的方法制取氧气。现要制得2克氧气，需要多少克过氧化氢。

【分析】这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。

【边解边板书】

解：设需要过氧化氢的质量为2

6832

x2g

68

答：要制得2g氧气，需要4.25gH2O2。

【思考】根据刚才对例题1的学习，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步？

【归纳总结】

根据化学方程式计算的解题步骤：

(1)设未知量；

(2)写出反应的化学方程式并配平；

(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；

(4)列出比例式，求解；

(5)简明地写出答案。

【讲解补充】刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。

(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。

（学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正）

(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。

(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的化学计量数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是横列，即6832=x2

计算计算结果的小数位的保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。

【辨析正误】中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年再次组织攀登，阿旺扎西等一行登山运动员于5月21日13:40成功登顶。在登山过程中，人均携带10kg的氧气，若实验室用高锰酸钾为原料，制取相同质量的氧气，需多少千克的高锰酸钾？

根据计算过程，指出错误的原因。（见ppt课件）

【例题2】足量的镁带在标准状况下与11.2L的氧气(密度为1.43g·L-1)充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？

解：设可生成氧化镁的质量为g

3280

16gx

32：80=16g：x

x=40g

答：充分燃烧后可产生氧化镁40g。

【回纳总结】由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。

(1)已知反应物的质量求生成物的质量；

(2)已知生成物的质量求反应物的质量；

(3)已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；

(4)已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。

【课堂练习】氢气在氯气中燃烧生成氧化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？

【学生讲解】略

2

27173

100gxy

2

2

答：需要氯气3550g，生成氯化氢气体3650g。

【讲解】

(1)因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。

(2)仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量