7.2 做中华人文精神的弘扬者 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

小店区初中“尊重·激活”式单元（章）教学设计

（初中讨论稿）

授课时间：2025年4月20日至5月16日

单元（章）

第三单元传承中华优秀传统文化

总课时数

7课时

课标

分析

学习主题

中华优秀传统文化教育

简要分析（对应知识点）

内容要求（学什么）

弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。

如何传承核心思想理念?讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同

理解中华民孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

中华传统美德有哪些?

孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。

如何传承和践行中华传统美德?做自强不息的人；做敬业乐群的人

中华优秀传统文化的思想理念。脚踏实地、实事求是的思想。

了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格。

1.如何弘扬中华人文精神?弘扬向上向善的思想文化

2.中华传统美德有哪些?崇德向善、见贤思齐的社会风尚

感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀。

中华传统美德有哪些?

天下兴亡、匹夫有责的担当意识。

教学提示（怎么学）

1.以“中华优秀传统文化的魅力何在”为议题，探究中华优秀传统文化核心理念的当代价值。可讨论中华优秀传统文化中的“大同”理想；可讨论“己所不欲，勿施于人”的原则是否普遍适用；可举行以“和而不同”为主题的讨论活动，了解中华民族俭约自守、中和泰和的生活理念，推己及人、和而不同的处世之道。

2.以“见贤思齐，见善则迁”为议题，收集体现正确荣辱观念的神话传说、经典故事、嘉言金句等，讨论传统荣辱观与社会主义核心价值观的关系。

3.以“自强不息，厚德载物”为议题，讨论在新时代如何做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。

4.如何理解“家是最小国，国是千万家”为议题，理解家国情怀的重要性，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感

学业要求（学到什么程度）

学生能够准确表述中华优秀传统文化的核心理念和价值观念。

能够结合生活实际，践行传统美德和人文精神。

形成对中华文化的自豪感和文化自信，具备初步的文化传承意识。

【政治认同】

深刻认识中华优秀传统文化的魅力和价值，增强对中华文化的认同感和自豪感，从而坚定文化自信，厚植爱国主义情怀，提升政治认同。

【道德修养】

帮助学生理解春节文化中蕴含的道德观念和行为规范，如尊敬长辈、关爱晚辈、和而不同等，引导学生在生活中积极践行这些道德准则，提高道德修养，自觉弘扬和践行中华人文精神。

【健全人格】

通过运用人文精神完成任务、解决问题，引导学生树立正确的价值观和道德准则，培养学生的包容、尊重、节俭等品质，促进学生健全人格的发展。

单元

教材

分析

七下教材第一、二单元重点引导学生了解进入青春期身心发生的变化，感悟自尊、自信、自强会促进青少年焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。

如果说一二单元是结合具体话题有机融入自尊、自信、自强等优秀传统文化教育，那么第三单元就属于集中系统对其进行阐释。第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德”三大主题，引领学生感悟中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，形成对中华优秀传统文化的总体性认识，并用蕴含其中的精髓精华滋养精神世界，提振精神力量，增强文化自信。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。本单元引领学生将视野扩大到中华民族的历史与文化，在更广阔的精神世界中安顿自己的身心。

本单元共安排三课，每课的第一框侧重于本课主题在历史上的呈现，帮助学生感悟中华优秀传统文化的内容与魅力，第二框侧重于引领学生思考今天如何传承、弘扬中华优秀传统文化。在这个过程中，学生将中华优秀传统文化与生活实践结合起来，汲取其中的智慧和力量，培根铸魂、启智增慧、茁壮成长。

学情

分析

初中生正处于思想品德形成的重要阶段。作为实现中华民族伟大复兴的主力军，当代中学生肩负着弘扬中华优秀传统文化的使命，理应在成长过程中不断提升自我修养，深化文化认同和文化自信，努力成为有责任感、有担当的新时代好少年。

1.已知点：学生对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。

2.困惑点：七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系