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高校英语四六级考试高频词汇宝典

在高校英语四六级考试的备考征程中，词汇无疑是基石中的基石，是搭建语言这座大厦不可或缺的砖瓦。无论是听力理解的精准捕捉，阅读理解的快速突破，还是写作表达的流畅地道，亦或是翻译转换的准确达意，都离不开对核心词汇的熟练掌握与灵活运用。本宝典旨在为各位考生梳理四六级考试中的高频词汇，并辅以科学的记忆方法与实用的应用策略，助你在词汇积累的道路上事半功倍，最终笑傲考场。

一、词汇学习的核心理念与策略

词汇学习绝非简单的“背了忘，忘了背”的恶性循环，掌握正确的理念与策略，方能化繁为简，提升效率。

1.1理解性记忆优先，而非机械重复

死记硬背单词的拼写和孤立的中文释义，是效率最低的学习方式。我们应着重理解单词在具体语境中的含义和用法。通过阅读例句、篇章，甚至观看英文影视作品，将单词与鲜活的语境联系起来，不仅能记得更牢，更能理解其深层含义和搭配习惯。

1.2高频重复，螺旋上升

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是必然的，对抗遗忘的有效手段就是及时复习和多次重复。将词汇学习融入每日的备考计划中，利用碎片时间进行高频回顾。同时，词汇的学习也应是一个螺旋上升的过程，从核心词义到引申义，从基本搭配到复杂用法，逐步深入。

1.3注重联想，构建词汇网络

孤立的单词难以长久记忆，尝试将新学的单词与已掌握的单词通过同义、反义、同源、搭配等关系联系起来，构建属于自己的词汇网络。例如，提到“abundant”，可以联想到其同义词“plentiful”、“ample”，反义词“scarce”、“insufficient”，以及常用搭配“abundantin”。

1.4学以致用，强化输出

词汇的最终目的是运用。在阅读和听力中积累词汇后，要勇于在写作和口语中尝试使用。哪怕一开始用得不熟练，甚至出错，也是学习过程中宝贵的反馈。通过持续的输出练习，词汇才能真正内化为自身语言能力的一部分。

二、高频词汇分类与记忆技巧

四六级考试的高频词汇覆盖面广，但通过分类梳理，可以帮助考生抓住重点，针对性突破。以下将从不同维度对高频词汇进行解析，并提供相应的记忆技巧。

2.1核心动词与短语动词

动词是句子的灵魂，而短语动词（动词+介词/副词）更是四六级考试的重中之重，其含义往往并非字面意思的简单叠加，需要特别记忆。

*常见核心动词示例：

*acquire:获得，习得(尤指通过努力、学习)。记忆技巧：“a”加强+“quire”(寻求)→努力寻求以获得。

*assess:评估，评价。记忆技巧：“as-”(去)+“sess”(坐)→去坐下（仔细查看）→评估。

*constitute:组成，构成；被视为。记忆技巧：“con-”(一起)+“stitute”(建立)→一起建立起来→构成。

*demonstrate:证明，展示；示威。记忆技巧：“de-”(加强)+“monstr”(显示)+“-ate”(动词后缀)→清楚地展示出来。

*enhance:提高，增强。记忆技巧：“en-”(使)+“hance”(高)→使变高→提高。

*必备短语动词示例：

*accountfor:解释，说明；占（比例）。语境例句：Theincreaseinsalesaccountsforthehigherprofits.

*copewith:处理，应付。语境例句：Itshardtocopewiththepressureofexams.

*figureout:弄清楚，理解。语境例句：Icantfigureoutwhyheleftwithoutsayinggoodbye.

*giveriseto:引起，导致。语境例句：Poormanagementgaverisetomanyproblems.

*holdonto:紧紧抓住；保留（某物）。语境例句：Holdontoyourdreams,nomatterhowdifficultitis.

*记忆技巧：对于短语动词，建议结合例句进行记忆，并注意其在不同语境下的含义变化。可以将同一动词构成的不同短语动词归纳在一起对比记忆。

2.2常见名词与固定搭配

名词是构建语篇意义的基本单位，许多名词与特定的介词或动词搭配使用，形成固定表达。

*高频抽象名词示例：

*access:进入；使用权(haveaccessto)。

*impact:影响(haveanimpacton)。

*awareness:意识(raiseawarenessof)。

*c