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《口语交际——父母之爱》课堂实录及点评

个人简介：

昆明市第五届罗蓉名师工作室成员，一级教师，昆明市名班主任，高新区骨干教师，高新区优秀班主任，高新区最美班主任。现任昆明高新第四小学语文教师，教科研室主任。曾获首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛一等奖，多次参与或主持市级、区级课题研究，多次参与国培送课计划，代表工作室到九乡、泸西等多地送教下乡并获得一致好评，同时，撰写的论文先后荣获国家、省级等奖项。始终坚信：教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

?一、回顾人文主题，感知父母之爱

师：同学们，如果让你用一种颜色形容你父母给你的感觉，你会选什么颜色？

生：我的爸爸给我感觉是蓝色，因为他很严厉。

师：严厉是父亲表达爱的方式，其他同学呢？

生：我的妈妈是粉色，因为她很疼爱我，如粉色一样温柔。

师：你真是心思细腻的孩子。生活就像一个调色盘，无论是暖色还是冷色都是父母留给我们的爱。

师：说到爸爸妈妈的爱，这个单元我们学习了三篇课文，一起读。

生:《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》

师：这三篇课文，它的细节和场景当中描写的都是——父母之爱，把手抬起来跟老师一起写课题。（师板书，生书空）

（PPT课件出示三篇课文，学生齐读课题）

点评：关联本单元前面三篇课文，引导回顾三篇课文的场景及细节初步感知不同作者笔下的父母之爱，形成整体认知，有助于学生结合文本感悟和生活体验理解父母之爱。

二、明确语文要素，出示交际主题

师：你怎么理解父母之爱？谁来读读学习要求？

（PPT课件出示学习要求）

生：结合三篇课文中某篇文章的细节和批注，说说自己对父母之爱的理解；同桌交流时，仔细倾听，有需要适当补充。

师：请坐！谢谢你！同学们，现在请结合三篇课文和同桌互相谈一谈你怎么理解父母之爱？

（生同桌讨论，师巡视）

师：谁来说一说？

生：我认为父母的爱是严厉的、是温和的，在《精彩极了和糟糕透了》里面，父亲的态度和母亲的赞扬分别表现出了父母的爱是严厉的、温和的。

师：请坐，你表达的很清楚。孩子们回顾一下，他认为父母的爱是怎样的？

生：是严厉的、温和的。

师：他的观点说清楚了吗？

生：明确

师：是的，他的观点很清楚明确！他选择了哪篇课文中的场景来证明父母的爱是严厉的？

生：他选了《精彩极了和糟糕透了》中父亲的表现。

师：你是个善于倾听的孩子！他选择《槽糕透了和精彩极了》这个场景来证明父爱是严厉的，你认为恰当吗？

生：恰当！

师:是的，刚才这位同学的观点是父亲的爱是严厉的，观点做到了明确，而且还选择了文中的材料来证明他的观点，谁能像他这样说清楚你的观点？

师：请你来！

生：我觉得父母的爱是变幻莫测的，因为有时候父母高兴，就对我们很温柔，有时候父母很生气，就对我们很严厉。

师：我发现他很会客观的看待问题，确实是这样，有时候父母的爱让我们觉得很难理解。那同学们来判断一下，刚刚他在说的时候观点明不明确？

生：明确。

师：他选择课文中的材料来说了吗？

生：没有。

师：你可以自己调整一下再说吗？

生：我认为父母的爱是变幻莫测的，因为在《父爱之舟》中父亲对作者很温柔的爱，在《慈母情深》中，母亲对作者的爱是慈祥的，在《精彩极了和槽糕透了》中父福爱呢对作者的爱是严厉的，母亲对作者的爱是温柔点。

师：同学们，现在他的观点说清楚了吗？

生：说清楚了。

师：他还选择了恰当的材料，老师觉得咱们班的孩子一个比一个更会表达。最后一次机会，谁来试试？

生：我认为父母的爱是无私的、多变的。我从三篇课文中一起看出父母的爱有的是慈祥的、有的是严厉的、还有的是温和的，但是都是无私的。

师：掌声送给他。

师：是的，就像这位几同学所说的一样，虽然父母的爱看上去表现的方式不一样，但是他们表达的本质都是一样的！回顾一下，刚才我们在发表自己观点的时候，我们不仅把自己的观点明确地说了出来，还结合了已经学过的三篇课文，用这些材料来证明自己的观点。

（板书：观点明确，选材恰当）

点评：由文本内容想开去，学生自然会想到生活中的体验，随着文本链接到父母疼爱自己的画面，趁机创设学生自由谈看法的氛围，在交谈中轻松引出交际话题：父母之爱形式不同，但本质相同。

三、人物情景带入，小组尝试交流

师：除了课文中提到的父母，有这样一位母亲也在用她的方式表达着对孩子的爱。

（PPT课件出示王小雅事例：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间整理书包，还陪他写作业，有一次妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟。）

师：默读王小雅事例并思考：你认为这是一位怎样的妈妈？

生：我认为这是一位溺爱的妈妈，如果她什么事情都帮孩子做了孩子就失去了自理能力。

师：你的观点是溺爱。其他同学呢？

生：我也认为这是一位溺爱的妈妈，她这样做会害了孩子。

师：看来大家都有自己明确