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2026/01/06

理解公平与正义的班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会前期准备

02

班会具体流程

03

班会后影响与总结

班会前期准备

01

确定班会主题与目标

调研学生认知现状

通过匿名问卷收集学生对公平的理解，如班级座位安排是否公平等10个具体场景问题，统计数据作为主题依据。

明确核心教育目标

参考教育部《中小学德育工作指南》，设定能辨析校园生活中的公平现象等3项可观测的具体目标。

结合社会热点案例

选取公交车让座争议高考加分政策等3个贴近学生生活的社会热点，作为主题讨论切入点。

准备相关资料与道具

收集公平正义主题案例

选取“罗尔斯无知之幕”思想实验、“哈佛大学正义公开课”电车难题等案例，制作图文卡片供讨论。

制作互动道具

准备“公平天平”模型（左侧放“机会均等”标签，右侧放“结果平等”标签）和情景投票器，用于现场模拟决策。

班会具体流程

02

公平正义概念引入

生活场景观察

班级分组活动时，若总让少数同学承担重活，多数人轻松，这种分工不均就是不公平，会让同学感到委屈。

历史案例解读

古代“王子犯法与庶民同罪”，如商鞅变法时太子傅受罚，体现法律面前人人平等的正义思想雏形。

社会现象分析

学校评选三好学生，按成绩、品德、参与活动综合打分，而非仅看成绩，这就是公平评选的体现。

案例分析与讨论

校园资源分配案例

某中学分快慢班引发争议，家长质疑教育资源倾斜，教育局介入调查后要求按成绩均衡分班，保障公平受教育权。

社区公共设施案例

某小区健身器材集中在高档楼栋附近，老年业主反映使用不便，业委会协商后重新规划布局，实现各楼栋均衡配置。

小组互动与分享

案例分析讨论

各小组抽取“公交车让座争议”“班级评优投票”等场景卡，结合公平标准分析案例中各方诉求是否合理。

角色扮演体验

模拟“分蛋糕”场景，小组用不同分配规则（平均分配/按劳分配）实操，记录成员情绪变化及公平感知差异。

观点碰撞辩论

围绕“程序正义优先还是结果公平优先”展开5分钟小组辩论，需引用“罗尔斯无知之幕”理论支撑论点。

总结公平正义要点

01

公平是机会均等

如班级选举采用匿名投票，每位同学都有同等提名权和选举权，避免因关系亲疏影响结果。

02

正义是惩恶扬善

如校园霸凌事件中，学校对施暴者依规处罚，同时为受害者提供心理疏导，体现正义的修复功能。

03

公平正义需共同维护

社区志愿者调解邻里纠纷时，既听取双方诉求，又依据社区公约公正裁决，促进和谐共处。

班会后影响与总结

03

班会效果评估

知识掌握度评估

通过课堂小测验，如“公交车让座是否体现公平”案例辨析，85%学生能准确阐述公平与正义的核心区别。

行为转化观察

班会后一周，记录到学生主动帮助同学解决小组分工不均问题12起，较之前增长60%。

价值观认同度调研

发放匿名问卷显示，92%学生表示会在生活中践行“机会平等”原则，如主动分享课堂发言机会。

后续跟进与强化

公平正义主题实践活动

每月开展一次班级公平小法官活动，模拟处理同学间矛盾，如小组作业分工不均等问题，通过角色扮演深化理解。

家校共育监督机制

建立班级公平观察日志，由家长和学生共同记录校园生活中的公平事件，每月评选正义小卫士并公示案例。

THEEND

谢谢