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小学部爱国主义课程规划方案

一、课程目标

知识与认知：让学生了解国旗、国徽、国歌等国家标志的含义与象征意义；知晓我国重要的历史事件，如抗日战争、新中国成立等；认识为国家做出杰出贡献的英雄人物事迹。

情感与态度：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感与认同感；激发学生的爱国情怀，使其树立维护国家尊严和荣誉的意识。

行为与实践：引导学生在日常生活中自觉践行爱国行为，如爱护国旗、尊重国歌、规范自身言行（包括走路姿势、遵守路队纪律等）；鼓励学生将爱国情感转化为锤炼良好品质（如毅力、自律）、努力学习、为祖国发展贡献力量的行动。

二、课程实施

（一）开学仪式——开启爱国之旅（第1周）

班级开学仪式：班级设计开学迎新仪式，可以和爱国主题结合起来，为后面课程实施做准备。

开学第一课：在各班级开展“开学第一课——规范从自身做起”主题班会。

班主任先播放祖国壮丽山河、辉煌成就的视频，再播放国旗护卫队训练片段，引导学生对比自身：“护卫队员为了展现国家形象，反复练习步伐，我们能做些什么？”

组织学生讨论“如何通过规范走路姿势、遵守路队纪律体现爱国”，比如“路队不打闹，展现班级风貌”“走路抬头挺胸，体现精神状态”。

学习《学生每日行为规范》，并制定“班级路队文明公约”。

（二）9.3大阅兵纪念活动——铭记历史，锤炼品质（第1-2周）

1.“学阅兵，练队列”实践活动：

观看与模仿：

组织学生在教室观看9.3大阅兵徒步方阵视频，观察“正步走”的动作细节（如抬腿高度、步幅大小）。

由班主任带领学生开展“队列训练课”，教学生基本的队列动作（立正、稍息、齐步走），要求学生模仿阅兵队员“抬头、挺胸、收腹”的姿势，纠正弯腰、驼背、走路拖沓等问题。

小组竞赛：

以班级为单位开展“迷你阅兵式”竞赛，将学生分为若干小组，每组依次进行“齐步走”展示。

竞赛后让学生分享感受。

2.路队实践强化：两周内，班主任每天放学时亲自带队，对照“班级路队文明公约”，实时纠正学生的走路姿势和纪律问题。适时开展“本周路队评比”，对表现优秀的小组颁发“阅兵精神小标兵”，将大阅兵带来的品质提升转化为长期行为习惯。

（三）918事件纪念活动——勿忘国耻，振兴中华（第3-4周）

1.历史深入讲解：在本周的课堂中，教师深入讲解918事件的背景、原因、过程和结果。播放历史纪录片时，穿插对比“当年战士们保家卫国的艰辛”与“如今我们幸福生活的来之不易”，引导学生思考：“如何用实际行动珍惜现在？”，鼓励学生分享“自己在规范言行、培养毅力方面的小目标”，如“每天坚持正确的走路姿势”“路队中主动提醒同学遵守纪律”。

（四）10.1国庆节庆祝活动——歌颂祖国，展望未来（第5-6周）

1.“我眼中的祖国”绘画比赛：开展“我眼中的祖国”绘画比赛，鼓励学生在作品中融入“规范言行”的元素，比如“画整齐的校园路队”“画自己抬头挺胸参加升旗仪式的样子”，通过画笔展现“个人小行为”与“祖国大形象”的关联。

2.爱国主义主题阅读活动：在国庆节假期期间，布置学生开展爱国主义主题阅读活动。推荐《小兵张嘎》《闪闪的红星》等书籍时，要求学生重点关注书中人物“坚持、勇敢”的品质，假期结束后，组织班级内的读书分享会。

（五）日常渗透与巩固（贯穿整个学期）

1.学科教学渗透：

（1）体育老师：将“队列训练”融入日常体育课，每节课安排10分钟“路队规范练习”，定期开展“班级路队小测试”，从“姿势、整齐度、纪律”三个方面评分，将成绩纳入学生体育表现评价。

（2）语文老师：在讲解课文时，结合“少年强则国强”，引导学生讨论“‘强’不仅是学习好，还要有好的精神面貌和行为习惯”，让学生分享“自己在走路姿势、路队纪律方面的进步”。

（3）道德与法治老师：专门开设“言行中的爱国”课程，通过案例对比（如“整齐的路队vs混乱的路队”），让学生理解“个人言行代表班级形象，班级形象代表学校形象，学校形象也是国家形象的一部分”。

2.班级“月度爱国小标兵”评选：每月末开展“爱国小标兵”评选活动。

评选标准不仅包括“积极参与爱国活动”，还增加“言行规范”指标，如“走路姿势端正”“遵守路队纪律”“能主动纠正同学的不文明言行”。

评选通过学生自荐、同学互评、班主任审核的方式进行，对当选的学生颁发奖章，并在班级外墙展示其“言行规范小故事”，发挥榜样示范作用。