小学语文三年级下册第三单元复习课教学设计.docVIP

小学语文三年级下册第三单元复习课教学设计

【教学目标】

1.?积累和运用古诗词复习，理解诗中描绘的节日场景与情感。

2.?从综合性学习活动入手，复习传统节日的时间、习俗等，使学生了解中华传统文化的内涵，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.?抓住语文要素“围绕一个意思写清楚一段话。”从交流平台入手，复习课文重点段落，增强学生的文字情感表达能力和语言的逻辑性。

4.?拓展阅读，训练语文要素，了解如何围绕一个意思写清楚一段话，并运用小练笔实践运用。

【教学过程】

一、激趣导入

1.?引起兴趣

师：同学们，很高兴和大家一起走进第三单元的复习。初次见面，王老师带来了很多宝贝，一起来看看都是些什么吧，知道的同学就大声喊来，好不好？出示与传统文化有关的图片。(春联、灯笼、书法、剪纸、中国结。）

2.?激发兴趣，引出课题

师：同学们，这些宝贝都是我们中华民族传统文化的代表，今天，就让我们再一次走进这个神奇的传统文化世界吧！

师：下面请大家把课本翻到33页，我们一起进入单元导读页开启我们今天的复习之旅吧！

师：一起来读一读单元导语吧！我们这个单元的主题是--中华优秀传统文化。围绕这个主题我们学习了4篇课文分别是：《古诗三首》、《造纸术》、《赵州桥》、《一副名扬中外的画》这4篇课文都从不同角度展现了中国优秀的传统文化。

师：这个单元的语文要素有2个，一起来读一读吧！

二、梳理单元内容

师：同学们，通过这个单元的学习，我们一起感受到了中华传统文化的神奇魅力。它们就像一颗颗璀璨的星星，一直陪伴着我们。现在，我们一起来回顾课文内容吧，看看我们学到了哪些关于传统文化的宝贝，把它们再仔细梳理一遍吧！

1.?用表格梳理三首古诗的内容

老师要求学生先背诵古诗，再利用表格梳理内容。

?2.?传统节日时间与习俗连线

师：光靠三首古诗的学习，是无法全面了解中国传统节日文化的。在本单元里，我们有了一种新的学习方式综合性学习。在综合性学习的过程中，相信你们也一定收集了很多关于中国的传统节日和习俗了吧!我们再来回顾一下吧！（学生完成连线练习）

3.?回顾课文内容

师：传统文化不仅体现在传统节日当中，在语文园地的日积月累中还给我们介绍了：文房四宝、雅人四好、中医四诊、花中四君子。

中国上下五千年的历史长河中，优秀的传统文化数之不尽。古代的制造业、建筑、绘画中处处能够找到优秀传统文化的踪迹。

在第10课《纸的发明》中，我们对造纸术有了了解。在第11课《赵州桥》里，我们认识李春设计建造的既坚固又美观的赵州桥。在第12课《一幅名扬中外的画》里，我们一起欣赏这一幅名扬中外的《清明上河图》。

三、聚焦语文要素??

1.?聚焦语文要素，深化理解

师：关键的语句能帮助我们理解课文内容，那课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的呢？让我们跟随交流平台去寻找答案吧！（出示交流平台的内容，让学生去读交流平台的内容，指引重点段落的复习。）

2.?聚焦《赵州桥》第3自然段

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

师：为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，用“有的……有的……还有的……”的形式，把各种姿态的龙写得活灵活现。结构是先总后分。

3.?聚焦《一副名扬中外的画》第3自然段

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

师：《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，用了同样的关联词写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。结构也是先总后分。

四、温故知新，拓展阅读。

1，拓展阅读，先分后总的结构。

狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊！

2.?阅读片段完成练习

盘古倒下后。他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。

这段话是围绕那句话来写的请用“——”画下来，主要介绍了哪几方面的变化，先在文中勾画再完成下面示意图。

五、妙笔生花训练营

1.师：孩子们，其实从三年级上册“借助关键语句读懂段落意思“”