12 画杨桃 课件 统编版语文二年级下册.pptxVIP

12.画杨桃部编版语文二年级下册

面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大,皮肉均可食，果树南方家。猜谜语谜底：杨桃第一课时

杨桃，又名“羊桃”“阳桃”，因其横切面呈五角星，故国外又称“星梨”。杨桃属热带、南亚热带水果，是常绿小乔木或灌木，原产印度，我的海南省也有栽培。

123456789121011121314151617181.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.文章一共有几段，标清序号。

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图片识记法本义是分玉，引申为分别、等级的意思班级班次本义是高兴、愉悦喜悦和颜悦色

组词识记法卧室教室办公室登堂入室审题审美审判员审时度势而且反而一而再视而不见

每日必说话。（）两个王字分了家。（）班诲字谜识记一人两口。（）哈

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座位教室时候班级哈哈大笑审视和颜悦色神情严肃半晌老老实实讲桌翻杨桃—识字游戏

1.初读课文，想一想：课文写了哪几部分内容？2.串联这几部分内容，概括主要内容。

第一部分（1—4段）：“我”根据自己看到的画面，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑和否定。初读课文，想一想：课文写了哪几部分内容？

第二部分（5-17段）：老师以“我”的画为例,告诉同学们同一事物从不同的角度看会有不一样的结果，我们不能随便嘲笑他人。第三部分（最后一段）老师的教诲对“我”影响很大。

图画课上，老师让我们画杨桃。我认认真真地看，老老实实地画，同学们见了我的画后哈哈大笑起来。老师坐在我的位置上审视了一下杨桃，神情变得严肃了通过老师的讲解，同学们明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不一样的道理。串联这几部分内容，概括主要内容

shì组词：教室室外结构：上下结构。部首：宀书写：“宀”点画居中，横钩长短适中。“至”上横宜短，横画平行，底横要长。上下中心对齐，重心安稳。

pái组词：排列排球结构：左右结构。部首：扌书写：“非”横画和竖画分别平行，左右对称，横画间距均匀；左右两竖不要离得太开；左竖短右竖长，两竖端正。

ér组词：而且反而结构：独体结构。部首：而书写：上横宜短，短撇居中，下部竖画间距均匀，左右边竖略向中斜，横折钩收笔比左边竖画略低。

shí组词：实在老实结构：上下结构。部首：宀书写：“宀”点画居中，横钩长短适中。“头”横画稍长，撇画上部较正，与长横交叉后再向左撇出，右下点长短适中。

根据课文内容选择正确的答案。《画杨桃》这篇课文告诉了我们（???）①将杨桃画好的方法。②看问题的角度不同，会有不同的结果。③当别人看到的结果和自己看到的不一样时，不要嘲笑别人，要看看别人是从什么角度看的。A．①②B．①②③C．②③C

朗读课文第1自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎么画的？

第二课时复习词语杨桃图画讲桌座位教室老老实实时候神情哈哈大笑五角星画纸

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。“我”看到的杨桃是什么样子的？

“我”看到的杨桃平时杨桃的形状强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。

“我”是怎么画的？我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。认认真真老老实实准确一丝不苟实事求是动作、神态描写

同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们看了“我”的画后哈哈大笑反问句，写出了同学们对“我”的质疑。感叹句，写出了同学们对“我”的否定和嘲笑。

因为他们没有考虑到“我”看杨桃的角度，自以为对杨桃的样子十分熟悉。他们只是根据经验就判定“我”画的杨桃不准。所以才嘲笑“我”。同学们为什么会嘲笑“我”画的“杨桃”？

老师看了“我”的画后老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。审视详细察看老师为什么要审视杨桃？老师站在我的角度上去看杨桃，体现了他认真负责、实事求是的精神。

然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”