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摘要
本研究采用个案研究方法，详细分析了高中数学学优生和普通生在数学问题
解决过程中的差异，以及这些差异的产生原因，并针对个案情况提出针对性提升
建议。研究选取武汉某高中的7名高中生个案，其中学优生3名，普通生4名。
首先，本研究使用出声思维法、观察法和访谈法详细记录并观测被试的解题
过程，将解题过程成文，形成解题过程描述。接着，根据波利亚的解题理论划分
学生的解题阶段，以每阶段中的具体解题步骤为比较指标，评估被试的指标完成
情况，列出七名被试的作答情况表，结合被试的解题过程对作答情况表
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