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小学美术大自然色彩教学设计方案

一、设计理念

本教学设计方案旨在引导小学阶段的学生走进大自然，感受并发现自然界中丰富多变的色彩魅力。通过观察、体验、探究和创作等一系列活动，帮助学生初步理解色彩的基本常识，掌握简单的色彩表现技法，培养其敏锐的观察力、丰富的想象力和大胆的创造力。同时，激发学生对大自然的热爱之情，提升其审美素养和艺术表现力，让美术学习成为连接儿童与自然的桥梁。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生观察大自然中不同事物的色彩，认识常见的色彩名称（如红、黄、蓝、绿、橙、紫等）及其在自然中的呈现。

2.初步了解色彩的基本混合现象（如三原色混合产生间色），并尝试在创作中运用。

3.学习运用不同的绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）和简单技法（如平涂、渐变、点染等）来表现观察到的自然色彩。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、图片欣赏、视频观看等多种方式，引导学生主动发现和感知大自然的色彩美。

2.鼓励学生在小组讨论和集体交流中，分享自己对色彩的感受和发现，培养合作与表达能力。

3.采用探究式学习方法，引导学生尝试不同的色彩搭配和表现手法，体验创作的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养热爱自然、亲近自然的情感。

2.感受色彩带来的愉悦，体验用色彩表达情感的快乐，增强自信心和审美情趣。

3.培养学生细致观察的习惯和对生活美的感知能力，提升艺术素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生主动观察和感知大自然的色彩，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来。

（二）教学难点

如何帮助学生将观察到的自然色彩进行概括、取舍和艺术化的表现，以及初步理解和运用色彩的混合与搭配。

四、教学准备

（一）教师准备

1.收集大量展现大自然色彩的高清图片、视频片段（如四季风光、日出日落、花草树木、昆虫鸟兽等）。

2.准备范画若干（不同风格、不同工具材料表现的自然色彩作品）。

3.各色绘画工具材料：水彩颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、素描纸、水彩纸、调色盘、水杯、抹布等。

4.制作简易的色彩混合演示工具（如透明玻璃纸、色片等）。

5.准备一些大自然的实物标本或实物（如不同颜色的树叶、花瓣、小石子等）。

（二）学生准备

1.课前在家长或老师带领下，观察身边的自然景物，留意其色彩特点，并尝试用简单的语言描述。

2.绘画工具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔（选自己常用的1-2种即可）、图画本或素描纸。

3.小剪刀、胶水（可选，用于拼贴）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.猜谜导入/故事导入：

*（示例：猜谜）“看不见，摸不着，万物生长离不了，花儿见它点头笑，小草见它弯弯腰。”（谜底：阳光/光）“有了它，世界才变得五颜六色，美丽多彩。今天，我们就一起去寻找这位让世界变美的魔法师——色彩，特别是大自然这位色彩大师的杰作。”

*（示例：故事）讲述一个关于“色彩精灵”在大自然中旅行的小故事，引出大自然中丰富的色彩。

2.视觉冲击：播放一段精心剪辑的大自然风光视频（配以轻柔的背景音乐），引导学生欣赏，提问：“同学们，看完这段视频，你们仿佛看到了哪些颜色？有什么感受？”鼓励学生自由发言，初步调动对色彩的感知。

（二）探索发现，感知色彩（约10-15分钟）

1.“色彩寻宝”游戏：

*教师展示准备好的大自然实物或图片，引导学生仔细观察：“现在，我们来当小小色彩侦探，看看这些美丽的事物身上藏着哪些颜色？”

*例如：观察一片叶子，从叶尖到叶柄，颜色有什么变化？一朵花，花瓣的颜色是均匀的吗？有没有深浅、明暗的不同？

*小组讨论：“你最喜欢大自然中的哪种颜色？它常常出现在哪些地方？”

2.色彩的秘密：

*色彩的来源：简要介绍阳光是色彩的来源，大自然的色彩是太阳光照射在物体上反射出来的。

*色彩的混合：教师演示简单的色彩混合（如用红、黄玻璃纸叠加观察橙色，用水彩颜料混合等），引导学生发现三原色可以混合出其他颜色。“看，红色和黄色手拉手，变成了什么颜色？”（橙色）“蓝色和黄色呢？”（绿色）

*引导学生思考：“大自然中那么多丰富的颜色，是不是也像我们调色一样，由一些基本的颜色变出来的呢？”

3.名作欣赏与启发：展示1-2幅著名画家表现自然色彩的作品（如莫奈的《睡莲》局部、凡高的《向日葵》局部等），引导学生欣赏画家如何观察和表现自然色彩，初步感受艺术作品中色彩的魅力。

（三）技法探究，尝试表现（约10分钟）

1.教师示范：

*针对学生常用的绘画工具（如油画棒、水彩笔），进行简单的技法示范。

*例如：油画棒的平涂、叠加混色、刮画效果；水彩笔