小学数学新人教版三年级下册 三 第2课时 周长 教案（2026春）.docVIP

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第2课时周长

【教学内容】

教科书P43及P44“做一做”。

【教学目标】

1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。

2.在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。

3.结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。

【教学重点】

理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。

【教学难点】

理解“周长”和“封闭图形”的定义，建立周长的概念。

【教学准备】

课件、三角尺、圆规、钟面模型、直尺、软尺、绳子。

【教学过程】

一、感知周长

1.初步感知什么是一周。

课件演示蚂蚁绕树叶边缘爬一周的情境。

师：说说你观察到了什么。(蚂蚁围着树叶爬了一圈)

师：请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？

学生观看课件，独立思考。(课件演示后学生边指边说)

师：蚂蚁绕着树叶边缘爬了一圈，我们还可以说是蚂蚁绕着树叶边缘爬了一周。

2.导入新课。

师：这“一周”的长度也就是树叶的“周长”，今天我们就来学习有关周长的知识。(板书课题：周长)

二、探索新知

1.认识一周。

师：咱们先来研究什么是“一周”。

(1)指一指。

请学生指一指数学书封面的一周，并交流展示。

指名学生说一说起点在哪，终点在哪。

引导学生归纳：从一个点出发绕一圈又回到起点，就是“一周”。

师：从起点出发描了一周又回到起点围成的图形，就叫封闭图形。

(2)认一认。

师：老师带来了许多物体，它们的表面有没有“一周”？

课件出示教科书P43图片。

师：想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？

[学情预设]弯弯曲曲的图形、三角形、圆、长方形、五角星。

教师操作演示，课件出示各图形的边线。

2.认识周长。

师：这一周都是有长度的，这一周的长度叫作周长。

(1)辨一辨。

师：下面的这几个图形有周长吗？(课件出示图片)

学生思考交流后，重点研究图2和图3。

师：说一说你的判断依据。

[学情预设]图2：图形的一周不包括图形内部的线条，所以只能画出边线。

图3：从一点开始，沿着边不能回到开始的这一点。

(2)说一说：对周长的理解。

师：看来，只有封闭图形的一周才有固定的长度。这一周的长度就可以叫作图形的周长。谁能完整地说一说对周长的理解？

[学情预设]封闭图形一周的长度，是它的周长。(板书)

(3)画一画：结合概念找周长。

师：请大家打开教科书P43，结合周长的概念用彩笔描出下面图形的周长吧！

学生独立完成描画的任务，说一说各个图形的周长的大小。(起点至终点一周的长度)

3.周长的测量方法。

(1)提出疑问，明确任务。

师：大家已经知道了什么是周长，但怎么知道一个图形的周长具体是多少？比如：钟面、三角尺的周长。老师为大家准备了圆规、直尺、软尺和绳子，请大家选择合适的测量工具测量出它们的周长。

(2)小组合作，探究方法。

出示活动要求：小组6人合作，拿出教师提供给大家的钟面学具和三角尺，观察这两个物品的特点，选择合适的工具测量出它们的周长。将测量的数据记录在练习册上，结果保留整厘米。

引导学生读懂活动要求，特别是“结果保留整厘米”。

(3)展示交流。

师：你测量的是哪个物品的周长？你是怎么测量的？结果是多少？

[学情预设]测量三角尺的周长，先测出三边的长度，记录下来，最后把三边的长度加起来。

测量钟面的周长，一般会用绳子缠绕或者滚动的方法。学生不会测量曲线的长度，教师引导学生使用“化曲为直”的方法(在前面抽象出周长概念已初步感受)用软尺、绳子测量，还可以让钟面边缘在直尺上滚动一周测量。

课件演示“绳绕法”“滚动法”。(适时板书)

(4)介绍圆规和直尺测量的方法。

师：有同学用圆规测量的吗？

[学情预设]圆规上没有具体的数据，一般学生会直接用尺子量，不会用圆规。

教师介绍：由线段围成的图形，可以用圆规和直尺把它们的边画成首尾相接的一条线段，这条线段的长度就是它的周长。(边介绍边课件演示并板书)

(5)比较归纳。

师：什么样的图形可以直接用直尺量？什么样的图形得先用绳子绕一绕，再量出绳子的长度？

[学情预设]多边形可以用直尺量或用圆规转化成一条线段再用直尺量；图形的各边是曲线或不规则的，则可以用“绳绕法”“滚动法”。

师小结：虽然具体测量的方法不同，但是都能测得图形的周长。由曲线围成的图形的周长，我们可以想办法把它们一周的边线“化曲为直”，再测量出它的周长。无论是直线图形还是曲线图形，只要把这个图形所有的边线的长加起来就是它的周长，即“化零为整”。(适时板书)

三、实践应用，内化提升

完成P44“做一做”第1，2题。

学生独立在教科书上完成，全班集中展示交流。

四、课堂小结

师：今天我们认识了周长，通过学习你们