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《雕刻立体之诗：雕塑》大单元整体教学设计

单元背景与课程定位

在当代基础教育美育体系不断深化的背景下，艺术教育已从单一技能训练转向审美素养、文化理解与创造性思维并重的综合育人路径。雕塑作为三维空间中的造型艺术形式，承载着人类对物质、空间与精神世界的深层表达。它不仅是视觉艺术的重要门类，更是连接历史、文化、哲学与技术的桥梁。因此，在中学美术课程中设立“雕刻立体之诗：雕塑”这一大单元，具有强烈的现实意义和深远的教育价值。

本单元立足于《义务教育艺术课程标准》及高中美术核心素养要求，围绕“图像识读、审美判断、艺术表现、创意实践、文化理解”五大核心素养展开系统化建构。