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小学语文说课教案:《草船借箭》说课稿

一、内容

《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组的首篇重点讲读课文。文章讲述了周

瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来他。诸葛亮为大局，

与斗智，用妙计向借箭”，挫败了的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划

周密、才智过人。这是一篇本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、智慧的好

课文。

二、教学目标

本组读写的训练重点是“分清事情的前因”。教学时，应当把这一练重点有机

地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因，文中每个细节也有

它的前因。让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情

前因的方法，并能在学习本组的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，

并其在作文上的作用。基于此，教学目标为：

1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要是他有杰出的才干和大局的广阔胸

怀。

2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因，其在阅读

和写作中的作用。

3.学会本课的生字、新词。会用“委托”、“轻易”造句

4.有感情地朗读课文。

5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。

本的教学目标围绕上述的第1、2、4进行。教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船

借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出

教学重点，突破教学难点，全面本的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐

进的原则。努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。针对训练的

重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多

层次、多梯度的问题来导读课文，学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课

文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。

三、教学方法

语文教学要遵循“以为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本

课的教学目标和学生的实际，本的教学方法为：

1.采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、、划词

划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。

2.采用“导读法”教学。导之以读、导之以思、导之以说、导之以写、导之以疑。

3.采用实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有助于突破的难点。此外，

运用讲读法、板书法等，多法并举，目的在于变阅读教学“模模糊糊一大片”；为“清清楚

楚一条线”。

四、学法指导

叶圣陶先生：“之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，

勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”要成为“善教者”，就必

须进行学法指导，因“方法是打开知识宝库的金。”根据本课特点，着重指导学生运用

下面三种方法学习课文：

1.以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭?借箭的结果怎样?理清文章的叙述

顺序。

2，从重点段入手，加强字、词、句的训练，避免面面俱到，使学生深刻地理解课文的

思想内容。

3．抓重点“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因。

五、教学程序

1．

复习旧课的目的在于温故知新，为新课作垫铺，使教学前后衔接。

(1)请一位同学说说草船借箭的前因，分别用概括。

(2)诸葛亮为什么敢于向立下军令状，保证三天之内筹得千万支箭?请从课文中找出

一个词概括说明，并用上“因为……所以……”(板书：种机妙算)

(3)“神机妙算”意思?你能从这个提出什么问题?

2．导之以读

通过插问导读课文，使学生知道诸葛亮怎样神机妙算?分别体现在课文什么地方?为进一步

深究、回答问题奠定基础，达到以读代问、以读代答的目的。

生(先读)：鲁肃私自拨了二十条快船……等诸葛亮调度。

师(插问)：那些地方体现了诸葛亮在算?

生(接读)：第一天……去了就知道