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北京市高中语文合格性考试真题

北京市高中语文合格性考试作为检测高中学生语文基础学业水平的重要依据，其真题的导向性与规范性对教学及备考具有深远意义。本文拟结合对历年真题的分析，从考查目标、题型特点、能力要求及备考策略等方面进行解读，以期为同学们提供实用的复习思路。

一、真题的核心导向：素养立意与基础为本

北京市高中语文合格性考试的命题，始终紧扣《普通高中语文课程标准》的基本要求，坚持“素养立意”与“基础为本”的统一。这一导向在真题中主要体现为：

（一）强调语言建构与运用的实践性

真题中，语言文字运用部分多选取生活场景、社会热点或经典文本片段作为材料，考查学生在具体语境中正确使用词语、辨析病句、选用句式、压缩语段、仿写句子等基本技能。例如，结合传统文化主题的词语辨析，或联系社会现象的简明表达题，均要求学生不仅掌握静态的知识，更能进行动态的语言实践。

（二）注重思维发展与提升的逻辑性

阅读与表达是思维的外化。现代文阅读中，对文本内容的理解、信息的筛选整合、作者观点态度的概括，以及古诗文阅读中对文言实词、虚词意义和用法的理解，对文本大意的把握，都渗透着对学生逻辑思维、辩证思维和批判性思维的考查。真题往往不满足于简单的信息提取，更要求学生能进行分析、综合与合理推断。

（三）渗透审美鉴赏与创造的熏陶性

文学类文本阅读是审美能力考查的主要载体。真题常选用经典的散文、小说或诗歌片段，要求学生体会作品的语言特色、艺术手法和情感内涵。例如，分析某个句子的表达效果，概括人物形象的特点，或品味诗歌的意境与情感。这不仅是对学生鉴赏能力的检测，也是对其审美趣味的引导。

（四）体现文化传承与理解的时代性

无论是古诗文阅读中对中华优秀传统文化的浸润，还是现代文阅读中对革命文化、社会主义先进文化的关注，真题都在潜移默化中引导学生理解文化内涵，增强文化自信。例如，对古代经典名句的理解与默写，对反映时代精神的人物事迹的解读，均体现了这一宗旨。

二、真题的题型特点与能力考查层级

北京市高中语文合格性考试真题的题型结构相对稳定，主要包括语言基础运用、古诗文阅读、现代文阅读和写作四大模块，各模块对能力的考查各有侧重，形成了一个完整的能力评价体系。

（一）语言基础运用：着眼基础，强调应用

此部分题目数量较多，覆盖面广，涉及字音、字形、词语（包括成语）、病句、标点、修辞、句式变换、语言表达简明连贯得体等。题目难度梯度明显，既有直接考查记忆性知识的题目，如古诗文默写，也有考查理解与运用能力的题目，如病句辨析与修改、语境补写等。备考时，需在夯实基础的前提下，加强在具体语境中灵活运用语言知识的训练。

（二）古诗文阅读：立足课内，适当拓展

古诗文阅读通常包括文言文阅读和古诗词鉴赏两部分。文言文阅读材料多选自课内或与课内篇目难度相当、主题相关的课外浅易文本，重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法，以及对文本内容的理解与概括。古诗词鉴赏则侧重考查对诗歌意象、情感、表现手法的初步鉴赏能力。备考中，应高度重视课内古诗文的复习，掌握常见实词虚词的基本义项和主要用法，同时适当阅读课外浅易古文，培养文言语感。

（三）现代文阅读：文本多样，能力综合

现代文阅读一般选取论述类文本、实用类文本和文学类文本（散文或小说）。论述类文本考查学生筛选整合信息、分析论点论据及论证方法的能力；实用类文本（如新闻、传记、科普文章等）考查学生理解文本内容、提取关键信息、概括中心意思的能力；文学类文本则侧重于对人物形象、情节结构、语言特色、作者情感态度的把握与鉴赏。这部分题目要求学生具备较强的信息筛选能力、逻辑分析能力和初步的文学鉴赏能力。

（四）写作：贴近生活，注重表达

写作题通常为记叙文或议论文（包括议论性散文），题目设计贴近学生生活实际，关注社会热点，引导学生思考人生、关注现实。例如，以“成长”“家园”“责任”等为话题的写作，或提供一段材料让学生提炼观点进行论述。评分标准注重内容的充实、情感的真挚、结构的完整以及语言的通顺得体，鼓励学生表达真情实感和独立思考。

三、基于真题分析的备考策略建议

（一）回归教材，夯实基础

教材是考试的根本，也是知识的源泉。历年真题中，许多语言基础题、古诗文阅读题都与教材内容直接相关。因此，备考首要任务是回归教材，认真梳理课内字词句知识、文学文化常识、古诗文背诵篇目，确保基础知识点无遗漏。

（二）精研真题，把握规律

真题是最好的复习资料。通过反复练习和分析历年真题，可以熟悉题型特点、考查重点和命题规律。建议同学们按模块进行专项训练，错题整理，并总结各类题型的解题思路和方法技巧。例如，现代文阅读中如何快速定位信息，古诗文阅读中如何推断词义，写作中如何立意构思等。

（三）强化阅读，提升素养

阅读能力是语文能力的核心。平时应广泛阅读不同体裁、不同题材的文章，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和