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2026高职（言语治疗技术）失语症康复训练资格考试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）

班级______姓名______

第I卷（选择题，共30分）

答题要求：本卷共6题，每题5分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1.失语症康复训练中，对于命名障碍的训练重点在于（）

A.提高词汇理解能力

B.增强语音清晰度

C.改善语义提取能力

D.提升语法运用能力（答案：C）

2.以下哪种失语症类型最适合采用图片命名训练（）

A.Broca失语

B.Wernicke失语

C.传导性失语

D.完全性失语（答案：A）

3.失语症患者在复述训练时，最容易出现的问题是（）

A.语音错误

B.语义理解偏差

C.语法错误

D.复述不完整（答案：A）

4.对于失语症患者的阅读理解训练，首先应训练（）

A.对简单句子的理解

B.对复杂段落的理解

C.对抽象概念的理解

D.对文学作品的理解（答案：A）

5.失语症康复训练中，韵律训练主要针对（）

A.表达性失语患者

B.感受性失语患者

C.所有失语症患者

D.单纯性构音障碍患者（答案：A）

6.以下哪项不属于失语症康复训练中的认知训练内容（）

A.注意力训练

B.记忆力训练

C.思维能力训练

D.呼吸训练（答案：D）

第II卷（非选择题，共70分）

简答题（共20分）

答题要求：本卷共2题，每题10分。请简要回答问题，要求语言简洁、准确。

1.简述失语症康复训练的基本原则。

2.举例说明如何针对失语症患者的书写障碍进行训练。

病例分析题（共20分）

答题要求：请阅读以下病例，然后回答问题。要求分析准确，回答完整。

患者男性，55岁，因脑梗死导致失语症。检查发现其命名障碍明显，能理解简单指令，但表达时词汇量少且错误较多，复述能力尚可。

1.根据上述症状，判断该患者可能属于哪种失语症类型？

2.针对该患者的命名障碍，制定一套康复训练方案。

康复训练方案设计题（共15分）

答题要求：请根据所给患者情况，设计一份完整的失语症康复训练方案。要求方案合理、具体，具有可操作性。

患者女性，60岁，脑出血后出现失语症，表现为言语表达不流畅，找词困难，复述能力差，阅读理解存在障碍。

材料分析题（共15分）

答题要求：阅读以下材料，然后回答问题。要求结合材料内容，运用所学知识进行分析解答。

材料：在失语症康复训练中，一位治疗师采用了多种训练方法相结合的方式。对于命名障碍患者，先进行图片命名练习，逐渐过渡到实物命名，同时给予语音提示和语义引导。对于复述障碍患者，从简单音节开始，逐步增加难度，进行跟读和复述练习。

1.请分析该治疗师的训练方法是否合理？为什么？

2.对于阅读理解障碍患者，除了文中提到的训练方法，还可以采用哪些训练方式？

论述题（共20分）

答题要求：请论述失语症康复训练中，如何根据患者个体差异制定个性化训练方案。要求论述全面、深入，条理清晰。

答案：

简答题：

1.基本原则：针对性原则，根据失语症类型和个体差异训练；循序渐进原则，从易到难；强化正确反应原则，及时强化正确表现；个体化原则，结合个体情况；综合训练原则，多方面训练结合。

2.如患者书写障碍，先从抄写简单字词开始，逐渐增加难度。可利用方格纸规范书写笔画顺序。进行听写训练，从简单词汇到句子。还可开展书写命名训练，给出主题让患者书写相关词汇和句子。

病例分析题：

1.可能属于Broca失语。

2.训练方案：先从简单常见物品图片命名开始，每次训练10-15张图片，给予语音提示。逐渐过渡到实物命名，引导患者描述物品特征帮助命名。增加难度，进行相似物品命名区分训练。每天训练30分钟，每周5次。

康复训练方案设计题：

表达训练：从简单短语开始，鼓励患者模仿练习，给予语音和语义提示。找词训练：利用图片、实物等引导找词，逐渐扩大词汇量。复述训练：从简单音节、单词开始，逐步增加长度。阅读理解训练：先从简单句子理解开始，逐渐增加难度。每天训练1-2小时，每周5次。

材料分析题：

1.合理。针对命名障碍从易到难训练，符合循序渐进原则。语音和语义提示有助于患者正确命名，强化正确反应。复述训练同理，从简单到难符合规律。

2.可采用故事阅读训练，让患者阅读简单故事后回答问题。开展情景模拟阅读，设置场景相关阅读材料理解。进行阅读理解游戏，如问答竞赛等增加趣味性。

论述题：根据患者失语症类型、严重程度、认知水平、兴趣爱好等个体差异制定。如Broca失语注重表达训练，Wernicke失语侧重理解训练。严重程度不同训练强度和难度有别。认知水平高可增加复杂训练内容。结合兴趣爱